专题：单调性和最值的教案
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单调性奇偶性教案
函数性质 一、单调性 1.定义：一般地，设函数f(x)的定义域为I:如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1,x2，当x1x2时，若都有f(x1)f(x2)，那么就说函数在．．区间D上单调递增
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函数单调性教案(简单)
函数单调性 一、教学目标 1、建立增（减）函数及单调性、单调区间的概念 2、掌握如何从函数图象上看出单调区间及单调性 3、掌握如何利用定义证明一段区间上的函数单调性 二、教
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高一数学《函数的单调性与最值》第二课时教案
1 函数的单调性与最值 学习目标： 1. 使学生理解函数的最值是在整个定义域上来研究的，它是函数单调性的应用。 2. 会用单调性求最值。 3. 掌握基本函数的单调性及最值。 知识
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《函数的基本性质──单调性与最值》教学设计
《函数的基本性质──单调性与最值》教学设计 一、内容和内容解析 函数思想是贯穿高中数学的一根主线，函数的基本性质又是函数一章的重点内容。一方面，它是对以前所学具体函数
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高考数学函数单调性与最值试题选讲
由莲山课件提供http://www.xiexiebang.com/ 资源全部免费 第4讲 函数的单调性与最值 ★知识梳理 函数的单调性定义： 设函数yf(x)的定义域为A，区间IA 如果对于区间I内的任意两
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函数的单调性教案
函数的单调性 教学目标 知识目标：初步理解增函数、减函数、函数的单调性、单调区间的概念，并掌握判断一些简单函数单调性的方法。 能力目标：启发学生能够发现问题和提出问题，学
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函数的单调性(教案)
函数的单调性（教案） 一、 教学目标 1、使学生从形与数两方面理解函数单调性的概念，初步掌握利用函数图象和单调性定义判断、证明函数单调性的方法。 2、通过对函数单调性定义
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优秀教案 函数单调性教案
1.3.1 函数的单调性 教学目标： 1、理解函数单调性的定义，会判断和证明简单函数的单调性。 2、培养从概念出发，进一步研究其性质的意识及能力，体会感悟数形结合、分类讨论的数学
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函数的单调性教案
数学必修一 §1.3.1函数的单调性 姓名：吴志强班级：统计08-2班 院系：数学与统计学院学号：08071601021 §1.3.1函数的单调性 一、 教学目标 1) 通过已学过的函数，学会运用函数图
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函数单调性
函数单调性概念教学的三个关键点 ──兼谈《函数单调性》的教学设计 北京教育学院宣武分院 彭 林 函数单调性是学生进入高中后较早接触到的一个完全形式化的抽象定义，对于仍
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1.1.9函数的单调性与最大(小)值教案
§1.1.9函数的单调性与最大（小）值（1） 第一课时 单调性 【教学目标】 1.知识与能力目标 （1）理解函数的单调性、最大（小）值及其几何意义。 （2）学会运用函数图象理解和研究函数的性质.。
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高中数学_1.3.1单调性与最值教案_新人教A版必修1 2
1.3.1 单调性与最值（3） 教学目标： 1.使学生理解函数最大（小）值及其几何意义； 2.使学生掌握函数最值与函数单调性的关系； 3.使学生掌握一些单调函数在给定区间上的最值的求法； 4.培养
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函数单调性的应用 教案
《函数单调性的应用》教案 一、教材分析-----教学内容、地位和作用 本课是北师大版新课标普通高中数学必修一第二章第三节《函数的单调性》的内容，该节中内容包括：函数的单调
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第八节 函数的单调性教案
函数的单调性 北京师范大学附属实验中学 曹付生 张蓓 教学目标： 1．知识与技能：理解函数的单调性。学会运用函数图象理解和研究函数的单调性及其几何意义。学会运用单调性的定义
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教案：2.3.1 函数的单调性
§2.3.1 函数的单调性 [教学目的] 使学生了解增函数、减函数的概念，掌握判断某些函数的增减性的方法； [重点难点] 重点：函数单调性的有关概念； 难点：证明或判断函数的单调性. 一
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含参函数单调性
含参数函数单调性 ●基础知识总结和逻辑关系 一、 函数的单调性 求可导函数单调区间的一般步骤和方法: 1) 确定函数的f(x)的定义区间； 2) 求f'(x)，令f'(x)0，解此方程，求出它在定
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单调性证明不等式
单调性证明不等式
x证明e≥x＋1.
xx证：记K(x)＝e－x－1，则K′(x)＝e－1，当x∈(0，1)时，K′(x)＞0，因此K(x)
在[0，1]上是增函数，故K(x)≥K(0)＝0.
1所以f(x)≤1]． 1＋x
证明(1＋x)e≥(1－x)e.
－xxx－x证：记h(x)＝(1＋x -
函数的单调性
函数的单调性说课稿(市级一等奖) 函数单调性说课稿 《函数的单调性》说课稿(市级一等奖) 旬阳县神河中学 詹进根 我说课的课题是《普通高中课程标准实验教科书 必修1》第二
