专题：得道多助失道寡助教学设计一等奖
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得道多助失道寡助教学设计
《得道多助失道寡助》教学设计 普定县猴场中学汤永文 教材分析： 《得道多助，失道寡助》一文选自人教版九年级下册第23课《〈孟子〉两章》。本文主旨十分明确，突出强调“人和”
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《得道多助失道寡助》的教学设计
【教学目标】1、了解作者、作品。2、掌握句子节奏。3、理解、疏通文段。4、理解课文思路，了解文章中心论点及主旨句。5、背诵第四段。6、通过学习课文，培养学生团结协作精神。
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《得道多助失道寡助》公开课教学设计（共五篇）
得道多助，失道寡助 【教学目标】 1.反复朗读、背诵课文，理解文意，积累常用的文言词句； 2.体会“人和”在战争和治国中的重要意义。 【教学过程】 一、幕布徐徐开（激情导入） 1．二千
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猫教学设计一等奖
【教学目标】 一、学会生字新词，理解课文内容，背诵最后一个自然段。 二、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。 三、
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离骚教学设计一等奖
离骚教学设计一等奖 2015-12-18 16:35 13435次 共3课时 5 离骚 高中语文 人教2003课标版 1教学目标 知识目标 1、了解《离骚》是《诗经》以后的一次诗体大解放，是“楚辞”
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生命教学设计一等奖
《生命生命》教学设计 教学目标： 1.知识与技能：认识5个生字，会写“扰、欲、憾、塌”四个生字，正确拼读“糟蹋、动弹”等词语。 2.过程与方法：尝试概括文章的主要内容，运用抓关键
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《背影》教学设计一等奖
《背影》教学设计 一、教学目标 知识与能力： 1．把握赏析词句的思路。 2．学会以抓住关键词句、填补文章留白等方式，品味赏读文章的方法。 3．学习在叙述和描写中蕴含深情，在议论和
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颐和园教学设计一等奖
《颐和园》教学设计 卢龙县教育局仪器电教站母燚华 【教材分析】 《颐和园》是人教版小学语文第七册第１８课，这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇
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海伦凯勒一等奖教学设计
《海伦 凯勒》优质课一等奖教学设计 一．导入 1 导语：同学们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，你看山是那么的青，水是那么的绿，鸟的叫声是那么的美妙。可是有一个人却再也看
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《普罗米修斯》教学设计-一等奖
《普罗米修斯的故事》教学设计（2课时）一、教材分析
《普罗米修斯的故事》是古希腊神话故事。文章讲述了普罗米修斯为了人类的幸福，毅然拿取火种，历尽折磨，却毫不屈服的感人故事。 -
得道多助失道寡助说课稿（精选合集）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的
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《得道多助失道寡助》教案设计
《得道多助，失道寡助》 一、 教学目标： 1．知识与能力： （1）整体感知课文内容，初步了解文章大意，初步了解孟子及其思想。 （2）结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。 2．过程与方
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得道多助失道寡助 教案
诵读欣赏 得道多助，失道寡助 教学目标： 1、掌握文中的异义词，对课文熟读成诵； 2、把握文中阐述的中心观点，初步理解孟子“仁政”的思想内涵； 3、理清“天时”、“地利”、“人和
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得道多助失道寡助教案
《得道多助，失道寡助》教学设计 【教学目的】 １、理解古代哲人思想。 ２、顺畅畅朗读背诵。 ３、积累文言词汇。 ４、学习逐层深入论证的方法。 【教学重难点】 １、重点： ⑴顺畅朗读背
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《得道多助失道寡助》学案
《得道多助，失道寡助》 一、资料链接 孟子，名轲（“孟子”是人们对他的敬称），我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。是继孔子以后儒家学派的代表人物。 《孟子》是儒家学派的
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得道多助失道寡助说课稿
《得道多助失道寡助》说课稿 一、教材简介： 《得道多助，失道寡助》人教版九年级语文第五单元中的一篇文言文。虽然文章短小，但论证严谨，思想深厚，本单元的读书方法正是要求学生学
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得道多助失道寡助 教案★
得道多助，失道寡助 【教学过程】 一、导入： 同学们知道古代科举考试考什么内容吗？对了，四书、五经 。能具体说一说四书、五经指的是那些书吗？（四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸
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得道多助失道寡助__教案
得道多助，失道寡助 亳州九中徐秀荣 [教学目标]： 知识目标 1．积累文言知识，掌握古今异义词及词性活用等现象。 2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3．背诵短文，积累名言
