专题：定**教学内容分析
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教学内容分析
一、教学内容分析 本节课内容是苏教版“技术与设计2”第一单元第三节《简单结构的设计》的第二部份――简单结构的设计案例。它是在上节课学生学习结构设计应考虑的主要因素
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教学内容分析（最终定稿）
教学内容分析:《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树
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教学内容分析
教学内容分析：
本册教材以义务教育小学语文第五册教学大纲为依据，在进行阅读教学的基础上，根据学生的年龄特征，共安排了十五次作文加以训练，培养学生的听说读写能力。这十五次作 -
教学内容分析
教学内容分析： 本课是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第5课，本课是衔接本单元第2课和第6课的桥梁，起着承前启后的作用。本课教学要让学生了解滑轮的结
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教学内容分析[精选五篇]
教学内容分析： 《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。 本组综
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《祝福》教学内容分析
《祝福》教学内容分析 《祝福》是鲁迅的经典作品之一。全篇充满了沉重的气息。不仅有祥林嫂的穷、祥林嫂的苦和意外灾祸的沉重描述，更有封建的礼教制造的压抑的精神氛围。文
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《定**》教学设计
《定**》教学设计 【教学背景分析】 《定**》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第二单元的第2课《苏轼词两首》中的第二首。这个单元学习宋词，选择的四位词
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《定**》教学设计
《定**》教学设计主讲人：尹涛一、教学目标1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发作者的豁达胸襟。2、体会词中包含的人性哲理。二、教学重难点1、反复诵读，理解苏轼抒发
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定**教学设计
此心安处是归乡 ---苏轼《定**》 科目 语文教学对象 高一五 时间 5月9日星期二第三节 课时 1课时提供者 杨露露 【教学目的】 1、感受词人的形象，知人论世，了解苏轼生平经
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定**教学设计
一蓑烟雨任平生 -----《定**》公开课 《定**》教学设计 【教学目标】 1．有感情地朗诵并背诵诗词。 2．赏析词句，把握人物形象。 3．学习词人乐观旷达的人生态度。 4.拓展阅读，
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定**教学设计
《定**》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力：有感情地熟读并背诵这首词，了解苏轼的生平事迹以及这首词的写作时间和背景，体会作者旷达超脱的人生态度，感受苏词的豪放风格。 2
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定**教学反思
《定**》教学反思
对一节课来说，合适的切入口是成功的基石。切入口没有绝对的好或者不好，主要看适合不适合学生，适合不适合课文。我这节课的切入口是介绍苏轼一生的三个特点： -
定**教学设计
定** 苏轼 教学目标： 1、 在理解文章内容的基础上，有感情的朗诵课文。 2、 体会苏轼在诗歌中寄寓的思想感情和人生态度。 3、 运用并掌握诗词鉴赏的两种基本方法。 教学重点
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《定**》教学设计
《定**》教学设计 教学目标： 1．感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。 2．理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。 3．学习本词以小见大的表现手法。 教学
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《定**》教学设计
《定**》教学设计 一、教学设想： 因《定**》篇幅短小，为加大课堂容量，除学习这首词外，教者还选取了苏轼的另一首词《江城子》（十年生死两茫茫）。第一篇是教学篇目，第二篇是老
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定**教学反思
定**教学反思 篇一：定**>教学反思苏轼创作词的时候，面对的正是有井水处皆歌柳永词的局面，苏轼以雄健之笔，使豪放词异军突起。教授苏轼的词，最重要的是在鉴赏的基础上理解苏轼
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定**教学反思
定**教学反思 反思一：定**>教学反思《定**》向人们展示的是诗人面对人生逆境时的那种旷达自如的胸怀，教学中，如果只让学生停留在对文本的翻译上，那么就难以完成领会哲理
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定**教学实录
【设计思想】 这首词展现了苏轼被贬黄州时的基本心境：泰然、旷达，自解、思“归”。我们当以字词句意为立足点，意境理趣为突破点，反复吟咏，体会其疏朗刚健之风、旷达深邃之境以及
