专题:电教学设计
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电是什么 教学设计
电是什么 教学设计【教学目标】知识与技能: 1、能从实验探究中,领会物体带电的概念,知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。2、能通过"交流与讨论"认识验电器,通过观察能说出
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电是什么教学设计
一、 教学目标1.认识摩擦起电现象(物体怎么会带电、什么是摩擦起电、生活中常见的摩擦起电现象、摩擦起电的原因及实质)2.通过实验观察知道两种电荷的相互作用(自然界存在的两
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《电功》教学设计模板
《电功》教学设计模板《电功》教学设计1一、教材分析:学校同学在学习电学基本学问的基础上,让同学初步了解在日常生活中是如何运用电学的,它包括:电功、电功率、焦耳定律、生活
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电和磁教学设计
电和磁教学设计 第一课:电和磁 教学目标: 1.科学概念:电流可以产生磁性。 2.过程与方法:做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验,并能够通过分析建立解释,得出通电导线、通电线圈
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《电功》教学设计
《电功》教学设计 《电功》教学设计1 一、教学目标(一)知识与技能1.知道电流做功的过程就是消耗电能的过程,了解不同用电器能量的转化;2.知道电能表是测量电能的工具,了解电能
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《电教学设计》(教案)
常识课《电》 教学内容:全日制培智学校常识第十册第8课 教学目标: 1、让学生识别一些摩擦能产生静电的材料。 2、能读懂课文。 3、会安全使用电。 活动准备: 1、准备笔、塑料
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电现象教学设计
3.1 电现象 学习指导: 1、什么叫摩擦起电? 2、自然界中有几种电荷?谁带正电荷,谁带负电荷? 3、为什么有的物体能带正电荷,有的物体能带负电荷? 4、电荷间的相互作用是什么? 5、电流
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《电功》教学设计
《电功》教学设计 一、教材分析: 初中学生在学习电学基本知识的基础上,让学生初步了解在日常生活中是如何运用电学的,它包括:电功、电功率、焦耳定律、生活用电常识等。《电功
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《电和磁》教学设计
《电和磁》教学设计 叙永县天池镇中心小学校 陈春梅 一、教学目标 科学概念: 电流可以产生磁性。 过程与方法: 做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验,能够通过分析建立解
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《电功》教学设计
《电功》教学设计 一、教材分析: 初中学生在学习电学基本知识的基础上,让学生初步了解在日常生活中是如何运用电学的,它包括:电功、电功率、焦耳定律、生活用电常识等。《电功
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《电和磁》教学设计
《电和磁》教学设计 一、教材分析 本课先用一段话告诉学生,科学家奥斯特在1820年做了一个很有意义的实验。他发现了什么呢?书中没有说出来,这是为引起学生兴趣,自己来做实验发现
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电现象教学设计(定稿)
教学设计 赣州一中张细平一、教学目标: 知识目标: (1) 知道摩擦起电现象 (2) 知道电荷间的相互作用规律 (3)了解验电器的使用及工作原理 (3) 知道电流的形成原因 能力目标: (1) 培养学生
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电和磁 教学设计(最终定稿)
教学设计 《电和磁》教学设计 六年级 廉美娟 教材分析 “电和磁”是六上《科学》“能量”单元的第一课。 本课将“重演”科学史上著名发现电磁现象的过程,让学生“发现”通
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电教课教学设计
人教版七年级音乐上册第五单元 环球之旅(1)——亚洲之声教学设计 肥城市王庄中学郝丽丽 教学目标: 1、通过学习本单元,了解世界上最大的陆地亚洲音乐的基本情况与特点,以及亚洲音
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《电铃响丁当》教学设计
《电铃响丁当》教学设计土门子中心小学 张福云教学目标1.知识与能力(1)掌握电磁铁磁力大小与电流大小、线圈匝数的关系。(2)能举出生活与生产实际中应用电磁铁的例子。(3)了解电
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《电和磁》教学设计(五篇模版)
KX61 六年级科学《电和磁》教学设计 午街铺镇山林小学 何任 【教材分析】 本课先用一段话告诉学生,科学家奥斯特在1820年做了一个很有意义的实验。他发现了什么呢?书中没有说
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电生磁教学设计
《电生磁》教学案例 陕西省商南县湘河镇初级中学 周青焕 郭有文 一、教学目标 (一)知识与技能 1.认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系。 2.知道通电导体周围存在着磁
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教学设计:电生磁
教学设计 电生磁 朝阳市教师进修学院 马瑞兰 【教学内容】 电流的磁效应;探究通电螺线管周围的磁场;安培定则。 【教材分析】 电流的磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此,要