专题：低年级口算教学案例
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口算除法教学案例
口算除法教学案例 昌乐育才双语学校 王桂娟 2013.9 本课力求突破传统的灌输式的口算除法教学模式，将新课标理念融入教学中，围绕着如何创设高效课堂这一中心组织教学。一是创
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低年级识字教学案例
低年级识字教学案例 王淑静 低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识
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低年级识字教学案例
形近字识字教学案例 教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情 教学方法：本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。 第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的
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低年级识字教学案例
一年级归类识字教学设计 执教： 董镜秋 教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情 教学目标： 1、 有感情地朗读儿歌； 2、认识本文6个字宝宝：清、晴、睛、请、蜻、情 3、分清楚他们的读音，字
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低年级作文教学案例（精选合集）
低年级作文教学案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程
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低年级识字教学案例
识字，让课堂灵动起来 ——低年级识字教学案例 郭玉红 故事背景 借书奇遇 “老师你好，我想借你手里那本《安徒生童话选》看一下可以吗？”… 一个稚嫩的声音打断了我的去路，我
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口算乘法教学案例及反思
《口算乘法》教学案例 冯瑞平教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学〈人教版〉三年级上册第68～69页的例1和做一做，练习十五的第1～3题。 教材简析： “新的一轮课程改革，对计算
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口算乘法教学案例分析
《口算乘法》案例分析 案例背景： 《口算乘法》是在学生熟练掌握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行教学的。本小节教材一共安排了两道例题，而今天这节课教学的是例1。由
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低年级自主识字教学案例
《笋芽儿》教学案例 城关第二小学 王丽宁 《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读时实践。” 《笋芽儿》是语文s版二年级下册的一
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低年级识字教学案例 doc.
识字教学案例 教学内容：清、晴、睛、请、蜻、情 教学方法：本课采用形声字归类的方法识字。 教学课例：教学时，我根据一幅画想方设法调到学生的识字兴趣，使学生积极主动地投入学习
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低年级识字教学案例反思
低年级识字教学案例反思 杜 红 背景导读 新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，体现在实际操作上，因为只有在低年级的教学中大量识字，才可能大量阅读，才能
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低年级识字教学模式及案例
低段“识字写字”教学模式一年级语文组低段“识字写字”模式教学实例一年级语文组“用随笔让生活与作携起手来”实验小结实验教师梁桐爱
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小学低年级口算教学策略的研究[精选合集]
小学低年级口算教学策略的研究 官湖沿小学 韩海仓 一、课题的提出 ● 课题背景 1、基于提高学生计算能力的需要 《数学课程标准》中强调重视口算，加强估算，提倡算法多样化。
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《小学低年级口算教学的策略研究 》小专题总结
《小学低年级口算教学的策略研究 》小专题总结口算是计算能力的重要组成的部分，它不但是计算的基础，而且是培养学生逻辑思维能力及口头表达能力的重要内容。新课程标准提出：“
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聋校低年级数学教师口算教学调查问卷及分析
聋校低年级数学教师口算教学调查问卷及分析 调查人：李丹梅 教师姓名： 2012.3 1、 随着科技水平的发展，计算工具越来越多、越来越便捷，你认为当今聋校数学对培养学生口算能力的重
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小学语文低年级识字教学案例
小学语文低年级识字教学案例 低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。 低年级识字数量多
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小学低年级数学极速口算研究课题实施方案
小学低年级数学极速口算研究”课题实施方案 一、课题的提出： 口算是笔算、估算和简便运算的基础，是计算能力的重要组成部分。它是一个公民必备的基本要素之一。实践表明，小学生
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浅谈小学数学低年级学生口算的研究
浅谈小学数学低年级学生口算的研究在当前新课程标准的背景下，对小学数学教学提出了新的更高的要求，要求教师加强小学尤其是低年级学生口算能力的培养。应充分重视口算教学，教学
