专题：低年级说话训练之我见
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浅谈小学低年级阅读教学中的说话训练
浅谈小学低年级阅读教学中的说话训练 在小学低年级的阅读教学中进行说话训练，不但可以有效地提高学生的说话能力，而且能够为学生今后的写作打下基础。现将自己在教学实践中对
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如何培养低年级阅读教学中的说话训练（最终版）
如何培养低年级阅读教学中的说话训练 笔者长期站在农村教育第一线从事语文教育教学工作，因农村孩子性格腼腆、内向和接触事物少等诸多因素，导致他们在阅读课堂中回答问题时，会
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普通话说话训练
课 题：《孤独之旅》 课 时：一课时 学习目标： 1、理解小说内容，感受杜小康所经历的“孤独”； 2、理解环境描写对塑造人物、表现主题的作用。 重、难点：理解作品中主人公“长大了，坚
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见苍梧县梨埠镇马进小学 唐柳梅低年级识字教学之我见苍梧县梨埠镇马进小学 唐柳梅摘要：针对低年级学生识字，培养识记能力，增强识记效果，提高课堂质与量。
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见 针对新课程标准对识字的需求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，我在低年级识字教学中，发现学生的识字方法多种多样,不拘泥于一格。任何方法，只
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见 ——《再来一次》第一课时教学例谈 上语文课的老师们都知道，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。低年级学生识字如何、养成怎样的识
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低年级写字教学之我见（范文）
低年级写字教学之我见 写字是基础工程之一，是中华民族的面孔，应把写字教学搞好。强调汉字的规范书写，不但是现代化建设的需要，无疑也是捍卫民族文字的需要。文字关乎国家统一和
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见
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浅谈低年级识字教学之我见
浅谈低年级识字教学之我见绥德明德小学刘彩丽【摘要】：结合学生年龄特征和心理特点,阐述了低年级学生识字教学策略,有效激发学生识字兴趣,使学生积极地参与识字活动,从中感受
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低年级识字教学方法之我见
低年级识字教学方法之我见 任何一位教育工作者都知道， 识字教学是低年级语文教学的重中之中。那么，在教学中，如何激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，提高孩子
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低年级课外阅读指导之我见[范文大全]
低年级课外阅读指导之我见 田永芹 莒县第一实验小学 日照市 邮编 276500 语文是美好的。语文学习是美妙的。不管把语文界定为什么，语文永远是最基础、最博大、最富文化内涵和
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低年级识字教学之我见
课改心得体会 低年级识字教学之我见 新寨小学 王升珍 《语文课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。 这可以看出识字与写字教学的意义及其
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低年级识字教学之我见
低年级识字教学之我见 新课标规定：小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字1600～1800个。 因此，识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是小学
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低年级说话能力的培养
《低年级说话能力的培养》专题讲座 第三小学 杜素霞 《语文课程课标》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基
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小学低年级语文说话写话训练教学设计5篇
小学低年级语文说话写话训练教学设计 浅谈低年级说话写话训练 蓼泉沟湾小学 安冬梅 抓好小学低年级学生说话和写话的训练，是提高学生作文能力的基础环节。要把握好这一环节，应
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语文教案-小学低年级语文[说话写话训练]教学设计-教学教案
1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。 2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。 3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初
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学生说话能力培养之我见专题
学生说话能力的培养 说话能力对于语文能力结构体系的构建和语文教学都具有极其重要的地位。培养说话能力主要抓好三个环节。 语文教学的基本任务是提高学生理解和应用祖国
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普通话考试说话：素质教育之我见
普通话考试说话范文：素质教育之我见
实施素质教育是我国教育面对21世纪的挑战，是适应社会主义现代化建设，全面完成自身现代化的真正内涵和有效途径，更是基础教育战线的一次飞跃
