专题：低年级有效朗读策略
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小学低年级朗读教学有效策略的研究
小学低年段朗读教学有效策略的研究 在小学语文教学大纲中也明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”困此，在
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低年级阅读教学有效策略
浅谈低年级阅读教学的有效策略 小学低年级的阅读教学应以读为主。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的
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浅谈小学低年级朗读教学的策略（定稿）
探讨小学低年级朗读教学的策略 襄阳区东津镇大埠联小 李明福 摘要：朗读是语文教学过程中的一个重要环节，它有助于学生语感的形成、思维的发展、情感的激发、知识的积累、想象
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小学低年级音乐图谱有效策略
小学低年级音乐图谱有效策略方向领域名称： 学科教学（音乐）申请人姓名： 李梦灵论文提交时间： 2021年10月22日摘要音乐图谱是打开音乐知识的一扇快乐之门。它为初学者更好地认识乐
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浅谈指导低年级学生朗读的几种有效方法
浅谈指导低年级学生朗读的几种有效方法 普集镇中心小学 弓 瑞 新课标明确规定：“阅读是小学语文教学的基本环节”，而读就要要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。因
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浅谈低年级学生朗读教学
浅谈低年级学生朗读教学 【摘要】低年级朗读指导既是语文教学中不可或缺的重要内容，更是阅读教学的起步环节，它用有声语言来准确地传达文本的思想和情感，是促进课本语言内化的
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浅谈低年级朗读教学的范文
浅谈低年级朗读教学的“读点”把握 内蒙古包头市东河区教研室 闫晓枫 正确、流利、有感情地朗读是小学阅读教学最基本、最重要的训练。“课标”在小学第一学段阅读教学目标
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浅析低年级阅读教学的有效方法与策略
浅析低年级阅读教学的有效方法与策略 摘要：小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。低年级出
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小学低年级识字教学的有效策略
小学低年级识字教学的有效策略 启文小学 赵小虎 识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是学好语文及其它学科的基础。小学语文新课标中明确提出：“小学阶段要认识3500个左
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低年级语音教学的有效策略5篇
低年级基于语境的语音教学策略 一、语音教学的重要意义 《英语课程标准（2011年版）》将义务教育阶段英语课程的总目标定为：“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进
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低年级写话教学的有效策略
低年级写话教学的有效策略 山西省吕梁市离市区马茂庄小学刘金秀 义务教育《语文课程标准》中对低段语文的写话提出下面的要求： 1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物
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促进有效朗读（大全）
促进有效朗读，提升语文素养 语文课程标准指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。”古人说“书读百遍，其义自见”说的也是朗读的重要性
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指导低年级学生朗读的几种有效方法（推荐阅读）
指导低年级学生朗读的几种有效方法济南市商河县第二实验小学 苏琳 邮编：251600 电话：*** 邮箱：sulin6135@163.com 投稿栏目：教学研究栏目 朗读是把文字转化为有声语
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低年级绘本读写链接的有效策略
2012年东莞市小学语文优秀教学（参评）论文 题 目：挖掘绘本资源，提升写话能力——低年级绘本读写联动的有效策略 工作单位 ： 塘厦镇中心小学 作者姓名 ： 高圆圆 联系电话 ： 1376325
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低年级朗读应该达到什么要求
低年级朗读应该达到什么要求？教学中怎样指导？ 朗读应达到的要求：（1）正确读准每一个字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，或根据地方方言特点指导容易读错的音。还要读准轻声、
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低年级朗读教学简案
低年级朗读教学简案 指导教师：李燕平《松鼠和松果》内容比较浅显，学生理解起来难度不是很大，但是由于学生的年龄较小，理解能力较差，因此怎样铺好台阶，架设梯子，让学生能一步一步慢
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小学低年级朗读教学策略探索
小学低年级朗读教学策略探索 【摘要】语文新课标中指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。低年级阅读教学的重点
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低年级阅读教学中的朗读指导策略课件分解（大全五篇）
低年级阅读教学中的朗读指导策略 渠坝镇学校双联小学胡继锋 新课标中有明确的规定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”但是，低年级的孩子刚接触语言文字，很难正确
