专题:对数换底公式教学设计
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对数的换底公式教案(共五则范文)
对数的换底公式 一、教学目标: 1.知识与技能 推导对数的换底公式,培养学生分析、综合解决问题的能力,以及科学分析问题的精神和态度 2.过程与方法 让学生经历推导对数的换底
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换底公式的说课稿
3.4.2 “换底公式”说课稿 瀛湖中学 李善斌 教材分析 本课是在学习了对数的概念和运算性质的基础上来研究换底公式,利用换底公式统一对数底数,即“化异为同”是解决有关对数问
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换底公式的两种证明方法5篇
换底公式的几种证明 1、定义法 令 logcbq,logcap,则cqb,cpa logablogcpcq2、恒等式法 qqlogcb logccpplogca∵logablogcalogca∴logablogablogcb logcb logca
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对数教学设计
用数对确定位置 教学目标:1.让学生结合具体情境认识行与列,初步理解数对的含义;能在具体情境中用数对表示物体的位置。 2.使学生经历从已有经验到用数对确定物体位置的探索过
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“对数”教学设计及评析
“对数”教学实录与反思 陶兆龙(江苏省南京市金陵中学) 【《中国数学教育》杂志】 教学内容 苏教版《普通高中课程标准实验教科书·数学1(必修)》中的“2.3.1 对数”。 教学目
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高一数学教案:3.4.2 换底公式(北师大版必修1)(精选五篇)
对数换底公式一、新课引入:已知lg2=0.3010,lg3=0.4771,求log56=?像log56这样的对数值是不能直接从常用对数表中查出的。能不能将以5为底的对数,换成以10为底的对数呢?这就要学
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高中数学公式对数的性质及其公式
高中数学公式对数的性质及其公式[标签:数学公式 公式]高考热点资讯 免费订阅用^表示乘方,用log(a)(b)表示以a为底,b的对数*表示乘号,/表示除号定义式:若a^n=b(a>0且a≠1)则n=log(
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2017对数与对数运算教学设计
2.2.1(1)对数与对数运算(教学设计) 教学目的: 1、理解对数的概念、了解对数与指数的关系;掌握对数式与指数式的互化;理解对数的性质,掌握以上知识并青春期技能。 2、通过实例使学生
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对数及其运算的教学设计
对数及其运算的教学设计 一、教材分析 对数概念对于高一的同学来讲是一个全新的概念。此前,学生已学习了指数及指数函数,明白了指数运算是已知底数和指数求幂值,而对数则是已知
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高中数学对数教学设计(合集5篇)
篇一:高中数学对数与对数运算教案《对数与对数运算》教案 xx大学数学与统计学院 xxx 一、教学目标 1、知识目标:理解对数的概念,了解对数与指数的关系;掌握对数式与指数式
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对数与对数运算教学设计
《对数与对数运算(第一课时)》教学设计 华南师范大学 陈嘉韵 教材新课标人教版高中教材数学必修1 课题2.2.1对数与对数运算第一课时 教学目标(一) 知识与能力 1.理解对数的概念,了
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对数运算性质教学设计
对数的运算性质教学设计 通江县涪阳中学 杨闵 一、教学目标 (一)知识与技能目标: 1、掌握积、商、幂的对数运算性质;2、能够熟练的运用运算性质进行简单的对数运算. (二)过程与
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乘法公式教学设计
平方差公式教学设计 一本课数学内容的地位、作用分析 本节课的内容是人教版八年级上册第15章第2节乘法公式的第一课时,是学生已经学过一般形式的多项式的乘法后,自然过渡到具
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平方差公式教学设计
第一章 整式的乘除 5平方差公式(第1课时) 旧莫初级中学校 陆延艳 教学目标: 1.知识与技能:经历探索平方差公式的过程,会推导平方差公式,并能运用公式进行简单的计算,进一步发展符
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《平方差公式》教学设计
《平方差公式》的教学设计 一、教学目标: 1、使学生理解和掌握平方差公式,并会用公式进行计算; 2、注意培养学生分析、综合和抽象、概括以及运算能力,培养应用数学的意识; 在紧张
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公式法教学设计
第二章一元二次方程 3.公式法 一、教学目标 知识技能:在教师的指导下,学生能够正确的导出一元二次方程的求根公式,并在探求过程中培养学生的数学建模意识和合情推理能力。 数学思
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平方差公式教学设计
《平方差公式》教学设计 张锐 一、内容和内容解析 九年义务教育数学《课程标准》中明确指出:“数学教学是数学活动的教学,学生是数学学习的主人。教师的职责在于向学生提供从
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公式法教学设计★
第二章一元二次方程 3.公式法 杜寨初级中学 九年级 一、学生知识状况分析 学生的知识技能基础:学生通过前几节课的学习,认识了一元二次方程的一般形式:ax2+bx+c=0(a≠0),并且已经