专题:第五单元写作教学设计
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第五单元教学设计
二年级冯树云2013.3.23 囫囵吞枣 学情分析: 本文是一则成语故事,讲了一位年轻人到别人家去做客,由于不思考、不分析主人的话而盲目作出决定,让别人笑话的事,告诉我们“囫囵吞枣”
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第五单元教学设计
六年级语文第五单元教学设计 买蕊 教材分析 本单元教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第
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第五单元教学设计
第五单元教学设计 第五单元教材分析 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高
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第五单元单元教学设计.
第五单元
备课时间:
教材简析:
本单元属于识字单元,共安排了4课识字,分为三种形式:(1)看图读韵文识字;(2)形近偏旁的比较,“识字7”属于这种类型,本课安排两组形近易混的偏旁,每组分三栏;(3 -
第五单元教学设计
二年级上册教案(第五单元) 识字5 教学目标: 1、会认10个生字,会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。 教学重点: 会
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第五单元教学设计
八年级上册五单元教学设计 一、单元学情分析 本单元是古诗文单元 ,亦可称之为表现“理想”主题的单元。本单元的文章或描叙了理想的社会模式 ,传达一种憧憬 ;或吟咏理想的
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《第五单元写作 扩写和缩写》教学设计
第五单元写作 扩写和缩写 教学目标: 1、了解扩写与缩写的相关概念; 2、掌握扩写、缩写的基本方法; 3、在阅读文本的基础上,训练概括能力与想象力。 教学重点、难点:当堂实践,掌握
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第五单元 单元写作、测试
单元写作 巧妙构思 融入情感 本单元所选课文,风格各不相同,但从其内在的思想逻辑和情感逻辑看,都是散而不乱,气贯中脉,体现了文学名篇艺术上的完整性和统一性。 散文的篇幅一般超
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九年级第五单元教学设计[精选合集]
学习目标:本单元六篇文章均是经典名篇,学习时要继续进行诵读训练以增强语感,借助注释和工具书能读懂课文,理解内容。能诵读名篇名段,掌握一定数量的文言词语,为今后进一步学习奠定
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第五单元教学设计和试题
第五单元 信息窗1 —人民币的认识教学目标: 1、认识人民币,了解元、角、分之间的关系。 2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。 3、向学生进行爱护人民币和合理使用
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第五单元作文教学设计
第五单元作文教学设计 主备人:姚艳红 学习目标: 1.学习缩写,能抓住文章的主要内容进行适当删减,做到意思准确完整,语句连贯通顺。 2.培养学生理解能力和概括能力,及修改作文的能
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第五单元写作:学写游记
第五单元写作: 学 写 游 记 游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体,它常常用如诗如画的笔触,引领我们见识奇丽风物,神游名山秀川,让我们“读万卷书,行万里路”。本
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第五单元写作:论证要合理》教学设计(共5篇)
《第五单元写作:论证要合理》教学设计 一、导入新课 写议论文,不管是立论还是驳论,都要摆事实,讲道理,也就是要进行论证。那么,如何才能做到论证的合理呢?今天这节课,我们就来探讨“
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三年级语文第五单元教学设计
17、孔子拜师 教材简析: 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还
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一年级国学第五单元教学设计
一年级国学第五单元教学设计 河北省定州市赛里小学 高 叶 学情分析 对于一年级孩子来说对于国学有些陌生,孩子们对国学的经典知识的了解和认识也很浅显。 教材分析 一年级
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第五单元试卷讲评 教学设计
第五单元试卷讲评教学设计 教学内容:造句、动词填空、写话课型:讲评课课时:1课时 教学目标: 知识与能力: 1、学生能用完整的话表达,并且能熟练地运用陌生字的拼音。 2、学生能熟练
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第五单元 混合运算教学设计(定稿)
加减、乘除混合运算教学设计 教材分析 本节课是在学习了100以内的加减法、表内乘、除法的基础上进行的教学,通过这部分的教学,引导学生理解加减混合运算的法则,并通过知识的迁
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五年级上册第五单元教学设计
综合性学习:遨游汉字王国 学习目标 ◆学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础. ◆学生通过综合性学习,学会制订活动