专题:读写结合仿写
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读写结合 重在感悟与仿写(5篇)
读写结合 重在感悟与仿写 ——观谢老师的《爬山虎的脚》教学有感王自玲 在语文阅读教学中,引领学生在品读文本的同时,重在学习作者是如何表达的,只有掌握了作者的表达方法,才能
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读写结合(本站推荐)
读写结合·课外观察——初中作文教学的体会 作文教学在整个语文教学中始终是难点。多年的教学实践使我体会到,突破这一难点的关键是要做好两件 事情:一、课内读写、紧密结合;二
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读中悟,悟中写——浅谈读写结合
读中悟,悟中写——浅谈读写结合 长沙市岳麓区含浦镇联丰小学 李清 阅读有一个重要的任务,就是书面表达,也就是“写”。“写”就是要求学生 运用学到的知识,把自己平时的所见所闻
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读写结合总结
读写结合总结 张艳秋 本学期在杨老师的指导下,我们进行了读写结合的校本教研。写作能力是小学语文需要培养的一种重要的能力。在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一
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读写结合论文
读写结合,快乐写作 “读书破万卷,下笔如有神”,“勤于读书,逸于作文”,这些关于读书的名言皆道破了读与写的紧密联系。生活是写作的源泉,而阅读也是作文构思创作的主要渠道。以读
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读写结合有效性初探
小学语文高段增强读写结合训练有效性初探 语文课程标准指出“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有听说读写的能力。”阅读是写作的基础,是内化的吸收;作文是运
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读写结合实施
《读写结合、以读促写有效策略的研究》实施方案 一、课题名称:《读写结合、以读促写有效策略的研究》 二、课题研究的目的和意义 《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字
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读写结合课
案例读 写 结 合 课 ------《夜莺的歌声》第二课时 山东省莱芜市实验小学 张柱德 教学目标: 1、 回顾课文《夜莺的歌声》主要内容。 2、 总结课文的写作特点。 3、 赏析例
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读写结合教案设计
6、天安门广场 柳林七小 杜莺莺第一课时 教学目标: 1、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。 2、正确、流利地朗读课文。 3、理清天安门广场各建
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读写结合体会
读写结合,提高语文教学的实效性
——参加泰安市小学语文课堂教学观摩活动有感
2012年3月10日—11日,中国基础教育研究中心在泰安市师范附属学校报告厅举办了“读写融合,提高实 -
读写结合论文
浅谈小学读写结合教学的方式方法 作文教学历来是语文教学中的重点,同时也是难点。通过考试中的作文,发现学生作文能力不是很理想,提升学生习作能力的方法有很多,从文本入手,寻找
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读写结合实施方案
喀喇沁旗小学语文“读写结合”实验实施方案 一、问题的提出 当前小学语文习作教学存在这样几个问题: 1.教师对整个小学阶段的习作(写话)(后边说到的习作都包括低段的写话,不再重
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读写结合总结
关于“读与写”的思考 我们的“读与写”活动从开始酝酿到付诸实施已经走过了很长一段历程。在这个过程中,我们摸索,总结,修正,经历一个不断思索,改进的过程。到今天我们的活动已
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小课题计划读写结合之仿写训练[样例5]
小课题研究计划 读写结合之仿写训练 刘玮婧 一、 课题的提出 语文是学生综合素质的反映,作文教学是语文教学的难点。而刚刚步入小学的学生,没有接触过作文,让他们由不会写作到
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[作文教学论文]仿写是读写结合的好形式(精选五篇)
《九年义务教育小学语文教学大纲》指出:“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中去”。这就明确地告诉我们:
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新课标下用好仿写教材资源有效落实读写结合训练
新课标下用好仿写教材资源有效落实读写结合训练 一、首先谈谈教学中的几点感受 1.多年来,我对作文教学都感到特别头疼,作文教学少方法,缺乏合适的专门教材,基础差,效果差,长期以来
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“读写结合-以读促写”发言稿
“读写结合 以读促写”发言稿 永兴九年制学校 王荣 各位老师: 大家好! 作为六年级语文老师,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将两者
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“读写结合 以读促写”心得体会
“读写结合 以读促写”心得体会 中石油小学:南荣作为一个语文老师,我个人认为语文课堂的“读”是理解、是吸收、“写”是表达、是运用。而将两者放在一起,正是因为“读”与“