专题：地形图的判读教学设想
-
《地形图的判读》教学设计
《地形图的判读》教学设计 #TRS_AUTADD_119079491733{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733P{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733TD{ARG
-
《地形图的判读》 教学设计
《地形图的判读》 教学设计 “兴趣是最好的老师”，这句话对于入学不久的的初一新生显得尤为重要。兴趣调动起来，学生们的学习就会乐在其中，“图”我自在。 《地形图的判读》是
-
《地形图的判读》教学设计
《地形图的判读》教学设计 教学目标 1．学会运用地图估算海拔与相对高度 2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 3．会在地形图上判读地势高低起伏、坡度陡缓并
-
地形图的判读说课稿
《地形图的判读》说课稿 田巳平一、说教材 本节课出人教版教材七年级地理上册第一章第四节《地形图的判读》 1、地位和作用 本节课是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的
-
地形图的判读教案
地形图的判读 【教学目标】 1.学会地面高度的计算方法； 2.学会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等； 3.会在地形图上识别五种主要的地
-
地形图的判读教案
第二节 地形图的判读 一、学习目标： （1）运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度，培养阅读和绘制等高线地形图的能力。 （2）识别等高线地形图上的山峰、盆地、鞍部、山脊、山
-
第四节 地形图的判读教学设计
第一章第四节 地形图的判读 【教学目标】 ·知识目标 1．初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。2．初步学会绘制等高线地形图的方法。·能力目标 1．能在等高线
-
第四节《地形图的判读》教学设计
第四节《地形图的判读》教学设计 【教学目标】 1、知识目标：（1）理解海拔、相对高度、等高线的基本概念。（2）学会从地图上估算不同地点的海拔高度及地势的高低起伏。（3）初步学会运用
-
地形图的判读--教案5篇
人教版地理七年级上册第一章“第四节 地形图的判读”教案 【教学重点】 在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型 【教学难点】 等高线地形图的判读
-
等高线与地形图的判读教学设计（范文大全）
《等高线与地形图的判读》教学设计（第一课时） 教学目标： 一、知识与能力 1. 初步学会在等高线地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。 2. 初步学会绘制等高线地形图的方法 二
-
第四节 地形图的判读 教学设计 教案（本站推荐）
教学准备 1. 教学目标 、理解海拔(绝对高度)和相对高度，会进行简单的海拔高度和相对高度的计算。 2、了解等高线概念，明确等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 3、识别
-
等高线地形图的判读 教案 人教版新版原创
第四节 地形图的判读 第一课时 等高线地形图的判读 一、教学目标： 1、知识与技能目标：在等高线地形图上估算海拔和相对高度；识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部
-
地图阅读与地形图判读强化训练3
地图阅读与地形图判读强化训练 1．画一张学校平面图，下列比例尺比较合适的是（ ） A、1:1000000 B、1厘米代表2千米C、1：1000 D、 2．在图幅一定的情况下，下列哪种比例尺的地图内容最详
-
七年级地理《地形图的判读》教学设计与反思
《地形图的判读》教学设计与反思 林泉中学黄梅 教学内容： 湘教版七年级地理上册第一章第三节地形图的判读—--识别五 种不同的山体部位。 教学目标： 熟练掌握识别等高线地形
-
新人教版七年级地理上册-1.4《地形图的判读》教学设计
《地形图的判读》教学设计 泰来四中 孟宪波 【教学目标】 知识与技能 1、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部；会根据等高线判断坡度陡缓。 2、了解地形剖面图
-
七年级地理“微课堂”《地形图的判读》教学设计和教学反思[精选5篇]
七年级地理“微课堂”《地形图的判读》教学设计 福建漳浦官浔中学何丽敏 一、教学内容： 人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读—--识别五种不同的山体部位。 二、
-
新人教版七年级地理上册-1.4《地形图的判读》教学设计[合集5篇]
《地形图的判读》教案 【教学目标】 知识与技能 1．读图估算海拔与相对高度。 2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡
-
七年级地理上册2.3等高线与地形图的判读教案
2.3 等高线与地形图的判读 一、教学目标 1.知识与技能 （1）了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓； （2）了解绝对高度和相对高度的
