专题：电现象教学设计
-
电现象教学设计
3.1 电现象 学习指导： 1、什么叫摩擦起电？ 2、自然界中有几种电荷？谁带正电荷，谁带负电荷？ 3、为什么有的物体能带正电荷，有的物体能带负电荷？ 4、电荷间的相互作用是什么？ 5、电流
-
电现象教学设计（定稿）
教学设计 赣州一中张细平一、教学目标： 知识目标： （1） 知道摩擦起电现象 （2） 知道电荷间的相互作用规律 （3）了解验电器的使用及工作原理 （3） 知道电流的形成原因 能力目标： （1） 培养学生
-
电是什么 教学设计
电是什么 教学设计【教学目标】知识与技能： 1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。2、能通过"交流与讨论"认识验电器，通过观察能说出
-
电是什么教学设计
一、 教学目标1.认识摩擦起电现象（物体怎么会带电、什么是摩擦起电、生活中常见的摩擦起电现象、摩擦起电的原因及实质）2.通过实验观察知道两种电荷的相互作用（自然界存在的两
-
磁现象 教学设计
第一节 磁现象 磁场（第一课时） 【教材分析】：本课是选自新人教版九年级物理二十章第一节，该节知识点偏多，但为后面进一步学习磁与电非常重要，因此，做好学生实验及演示实验，总结物理
-
《不确定现象》教学设计
《不确定现象》教学设计 张小龙 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第96-97页例1、例2和例3，第97页课堂活动，练习二十三第1、2题。 【教学目标】 1．能
-
《磁现象》教学设计
教学设计 §9.1 《磁现象》教学设计 富水镇初级中学 汪锋 教材分析 本节是人教新课标八年级物理下学期第九章电与磁的第一节磁现象，教材没有给出明确磁体、磁极和磁体间相互
-
关于早恋现象教学设计
《家长必读》第三版初级中学分册 优秀教案评比 切莫让早恋之花悄悄绽放 ——《家长必读》第三版初级中学分册第八课教学设计 教学目标： 1、了解何为早恋现象及早恋形成的原因
-
磁现象教学设计
《磁现象》教学设计一、知识技能 1．知道磁性和磁体； 2．知道磁极； 3．知道磁极的指向性和磁极的表示方法； 4．理解磁极间的相互作用规律； 5．知道磁化及其应用。二、方法过程 1．感知
-
电磁感应现象》教学设计
“电磁感应现象”合作探究教学设计 教学设计思路：根据中学物理学科和教学过程的特点---以实验为主，突出探究、合作、整合的理念，进行整体系统设计。在前期分析（包括学习背景分析
-
《静电现象》教学设计
《静电现象》教学设计 教学目标： 一、知识与技能： 1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的，进一步认识分子的构成，分类。 2.知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等
-
《静电现象》教学设计
《静电现象》教学设计 宋晓楼江苏徐州睢宁县双沟第二中学221212 sym200404@126.com 教学内容：苏科版八年级物理下第六章第二节 教学目标：1、通过实验活动知道摩擦起电，知道带
-
教学设计磁现象
9.1 磁现象 舒展波 2007年5月 一、教学目标 1、 知识与技能 了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。 2、 过程与方法 感知物质的磁性和磁化现象，通过观察实验现象认
-
电磁感应现象教学设计
篇一：电磁感应现象教学设计一、教材分析课本从4个层面介绍了电磁感应——定性了解定磁感应现象、掌握感应电动势方向的判定规则和定量计算感应电动势的大小、了解电磁感应的
-
《电功》教学设计模板
《电功》教学设计模板《电功》教学设计1一、教材分析：学校同学在学习电学基本学问的基础上，让同学初步了解在日常生活中是如何运用电学的，它包括：电功、电功率、焦耳定律、生活
-
电和磁教学设计
电和磁教学设计 第一课：电和磁 教学目标： 1.科学概念：电流可以产生磁性。 2.过程与方法：做通电导线和通电线圈使指南针偏转的实验，并能够通过分析建立解释，得出通电导线、通电线圈
-
《电功》教学设计
《电功》教学设计 《电功》教学设计1 一、教学目标(一)知识与技能1.知道电流做功的过程就是消耗电能的过程，了解不同用电器能量的转化;2.知道电能表是测量电能的工具，了解电能
-
《电教学设计》(教案)
常识课《电》 教学内容：全日制培智学校常识第十册第8课 教学目标： 1、让学生识别一些摩擦能产生静电的材料。 2、能读懂课文。 3、会安全使用电。 活动准备： 1、准备笔、塑料
