专题：弟子规之信篇
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《弟子规_信》教案
《弟子规•信》教学设计 辽宁省沈阳市浑南二中附属小学 王冬冬 《弟子规•信》 辽宁省沈阳市浑南二中附属小学 王冬冬 一、教材分析 《弟子规•信》是安徽人民出版社“中华
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弟子规之诚信
弟子规 弟子规中列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。其中凡出言信为先这句很重要。诚信缺失现象已经影响到了青少年一代，中学生的诚信况状不容乐观
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读书笔记之弟子规
读书笔记之《弟子规》中国自古就重视对儿童的教育，通过这种教育，可以使儿童增长智慧，加强修养，从而使之健康成长。要完成这一目的，需要有许多启蒙教材。中国古代的启蒙教材形式多
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浅谈《弟子规》之“孝”
浅谈《弟子规》之“孝”姓名：雪域狼獒 学号：201251401233 班级：2012级计算机科学与技术班浅谈《弟子规》之“孝” 姓名：雪域狼獒 学号：201251401233 班级：2012级计算机科学与技术
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《弟子规◆信》教案(三)
《弟子规◆信》教案（三） ——“见人善即思齐 纵去远以渐跻 见人恶即内省 有则改无加警 唯德学唯才艺 不如人当自砺若衣服 若饮食不如人 勿生戚 ” 教学目标： 1、初步理解“见
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《弟子规》第四章信教案
《弟子规》之“信”教案 【教学内容】 学习《弟子规》之“信” 【教学目标】 1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。 2、使学生明白没有亲眼看到的事情,千万不要胡乱说话。
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弟子规信教学设计
《弟子规——信》教学设计 教材分析： 《弟子规——信》的内容来自于《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义中的第四条。被“成
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《弟子规◆信》教案(四)
《弟子规◆信》教案（四） ——“闻过怒 闻誉恐 无心非 过能改 闻誉乐 闻过欣 名为错 归于无 损友来 直谅士 有心非 倘掩饰 益友却 渐相亲 名为恶增一辜 ” 教学目标： 1、初步理
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《弟子规◆信》教案(一)
《弟子规◆信》教案（一） ——“凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 话说多 不如少 惟其是 勿侫巧 奸巧语 秽污词 市井气 切戒之” 教学目标： 1、初步理解“凡出言......切戒之”的意
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《弟子规——信》教学设计
《弟子规——信》教学设计
教学目标：
1、通过诵读，让学生感悟古典诗文中的做人道理。
2、让学生了解中国国学文化，教育学生诚实守信。
3、通过学习其中的道理来指导学生的言行 -
凡出言,信为先——《弟子规》读后感（精选多篇）
凡出言,信为先——《弟子规》读后感当细细地品读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以
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《弟子规》（精选多篇）
《弟子规》读后感
—————— 热动111班周懿飞
国学经典文化是人类智慧的宝藏，是人类文化的精髓，《弟子规》是我国古代历史文明送给每个中国人的礼物，它深深的吸引着我，不仅是 -
弟子规（精选多篇）
《弟子规》诵读活动经验总结 市直三小307班岳希娟 我国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们内涵深刻，意存高远，包含着很多哲理。学习古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思
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读《弟子规》之入则孝篇有感
读《弟子规》之入则孝篇有感
人死后，凭骨头颜色就可分辨出性别,白色的是男人，灰色的是女人，因为女人从怀孕起，就把自己的营养给自己的孩子。孝，人之本。
题记
《弟子规》，这是小学 -
读《弟子规》之思考
读《弟子规》之思考 我一直以为自己活得姿态和别人无关；我一直以为为所欲为的展示自己的个性，纯属自己的事；我一直以为父母给我的爱是那么吝啬的让人渴求；我一直坚持那点狭隘的
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弟子规之谨读后感
《弟子规》中第三部分谨是修身的根本，它告诫我们，在生活中无论做什么事，时时刻刻都要谨慎。俗话说：无规矩不成方圆。 《谨》与前两章不同，前两章的是孝顺，而《谨》却写的是让我们
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班级管理之弟子规
班级管理之弟子规 执虚如盈 《弟子规》中“执虚器，如执盈”两句，我很喜欢。 从字面上来解释，它很好理解——就算你手里拿着的器物里空无一物，你也要当它盛满了东西一样，小心翼翼
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读弟子规有感之
读弟子规有感之“孝” 如果不是因为学校倡导我们学习《弟子规》，我就没接触到这篇传诵程度仅次于《三字经》的中华文化的经典之作，更加学习不到弟子规的文化内涵，和做人的道理，
