专题：二年级有余数的除法题
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2017二年级有余数的除法练习题
二年级有余数的除法练习题 1、先圈一圈，再写算式。 （1）●●●●●●●●●●●●●● 每 4 个分一组，可以分几组？列式： （2）★★★★★★★★★★★ 每 3 个分一组，可以分几组？列式： 2
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练习有余数除法
有余数的除法练习一 教学内容：p6页1--6 教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：
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有余数的除法
《有余数的除法》教学设计 城关二小 丁玲 教学内容：人教版教科书二年级数学下册第60页例1及做一做。 教学目标： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，
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《有余数的除法》
《有余数的除法》是第三册第二单元中的教学内容。它 是在学生掌握了表内除法知识的基础上进行的，同时也是今后学习多位数除法的基础。因此，本节课的学习内容，对学生的后续学习
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有余数除法反思
在我上完《有余数的除法》第一课时有感.本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、
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二年级余数除法反思
有余数的除法》教学反思有余数的除法这节课是要学生认识余数、掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，探索有余数除法的试商方法和余数
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二年级数学有余数的除法测试题
有余数的除法测试题 一、口算： 24÷7＝ 36÷5＝8×6＝29÷4＝ 450＋150＝ 98－80＝7×5＝9÷9＝ 二、填空题： 1、19根小棒可以摆（）个小正方形，还剩（）根。 2、在计算有余数的除法时，计算的结果，（）要比（）小。 3
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二年级下册有余数的除法教案
第六单元： 有余数的除法教学目标： 知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余
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二年级下册有余数除法练习题[5篇]
一、填空题：
1.除法算式13÷2＝6„ „1中13是（ ），2是（ ），6是（ ），1是（ ）。
2.在□÷7中，如果有余数，余数最大是（ ），最小是（ ）。 五、列式计算：
1.被除数是57，除数是7，商几余几？_______________________ -
二年级数学有余数的除法教案
二年级数学有余数的除法教案教学内容：课本35, 36, 37 页教学目标：1 经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。2 通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物
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二年级数学有余数的除法教案
二年级数学有余数的除法教案 教学内容：有余数的除法 教学目标：理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。 重点难点：商的取值和单位的前后
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二年级《有余数的除法》教学反思
二年级《有余数的除法》教学反思 二年级《有余数的除法》教学反思 作者 朱彦 在上这堂课之前，我更多的是从四年级学生的不良学习反馈与解决问题的思路障碍来定下这堂课的学习
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二年级有余数的除法练习题及解析
1．圈一圈，填一填。 （1）15个◆，2个2个地圈。 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 圈了组，剩下（ ）个。 （2）22个☆，5个5个地圈。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
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小学二年级下册有余数除法竖式计算题100题
有余数除法竖式计算题
班级姓名分数家长签字
22÷3＝14÷3＝7÷2＝9÷2＝19÷3＝20÷3＝14÷4＝10÷3＝20÷6＝25÷3＝ 18÷4＝12÷5＝24÷7＝29÷5＝12÷5＝17÷3＝28÷6＝37÷5＝16÷5＝16÷3＝32÷6＝36÷5＝9÷5＝3÷2＝1 -
有余数的除法专项练习100题.doc（推荐五篇）
《有余数的除法》练习69÷7= 45÷6= 37÷4= 57÷6= 64÷7= 45÷6= 61÷7= 63÷8= 87÷9= 77÷8= 23÷3= 67÷8= 42÷9= 59÷8= 39÷7= 37÷8= 43÷5= 52÷6= 51÷7= 87
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人教版二年级下册数学《有余数除法》说课稿
《有余数的除法》说课稿各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元中的《有余数的除法》。下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程几方面对本节
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二年级下册《有余数的除法应用》说课稿（大全）
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的二年级下册《有余数的
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二年级数学有余数的除法教学反思（汇编）
《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。下面是小编整理的二年级数学有余数的除法教学反思，一
