专题：分层导学的实践与思考
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职业高中语文分层教学的实践与思考
摘 要： 中等职业高中学生不同于普通高中学生，大多数文化课基础差，尤其是语文基础薄弱，学习兴趣不浓，结合自己的教学实践，关注学生的个体差异，提出职业高中分层教学要以人为本、充分
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语文分层教学的实践与思考五篇范文
语文分层教学的实践与思考 天祝县职教中心 高泽宏 邮编：733200 邮箱：puba9310@163.com 电话：*** 摘要：针对目前实行的分层教学存在的弊端，结合自己的教学实践，关注学生的
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初中数学分层教学的实践与思考
初中数学分层教学的实践与思考 全面推进素质教育是教育教学工作的方向，它要求我们坚持面向全体学生，充分发展学生的个性。随着教育公平化的逐渐落实，促进了教育的发展，提高了地
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活动单导学实践思考
随堂听课、推门听课是学校教育教学管理工作的有机组成部分。但管理者“点拨”过多，无形中会产生一道隐形屏障。理论的多了，实践的少了。上学期，在学校面上实施了校内研讨课观摩
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新课标下初中语文分层教学的实践与思考
新课标下初中语文分层教学的实践与思考 八中王君 分层教学是指针对学生知识、能力和学习需求的不同而分群体选择不同的教学目标和内容，实施不同的教学方式，从而让不同层次的学
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初中数学分层教学的实践与思考--读书笔记
初中数学分层教学的实践与思考 ――――读书笔记 《新课程标准》提出了一个重要的数学教育理念，即人人数学观，它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。在
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分层教学探索与实践
“分层教学的探索和实践” ---结题报告 一．课题研究的背景和意义 《课标》强调：教育的宗旨是充分调动学生和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的
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分层教学思考
分层教学思考 分层教学，顾名思义就是根据学生的学习能力和知识基础分成不同的层次，教师根据教学大纲及因材施教的原则辅以不同的教育。 分层教学的初衷都是好的，都是为了全体学
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农村初中数学学案导学分层教学法”的探索与实践
农村初中数学"学案导学分层教学法"的探索与实践
丰县师寨初级中学邹丽娟
一、 课题提出的背景
我校是典型的农村中学，且又地处经济相对落后的地区，由于家庭文化、经
济收入、 -
初中数学分层教学的实践与思考（共五篇）
初中数学分层教学的实践与思考 零陵区实验中学唐电照新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，即人人数学观，它体现了数学的个性化特征:不同的人在数学上得到不同的发展。在数
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分层教学在初中科学教学中的实践与思考
分层教学在初中科学教学中的实践与思考 以往的教学方法中，教师在授课的同时只是盲目地向学生灌输课本知识，灌输学习要点和学习方法。班级的学生可能有几十人，授课并没有根据每
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信息技术课堂分层教学的实践与思考（共5则）
信息技术课堂中实施分层教学的实践与思考 【摘要】：在初中信息技术课程教学中，学生个体之间的差异是客观存在的。 教师手中拿同一本教材要给知识基础不同的学生授课，必然存在“
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活动单导学实践思考（5篇）
随堂听课、推门听课是学校教育教学管理工作的有机组成部分。但管理者“点拨”过多，无形中会产生一道隐形屏障。理论的多了，实践的少了。上学期，在学校面上实施了校内研讨课观摩
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高中信息技术异步分层教学的实践与思考(1800)（xiexiebang推荐）
高中信息技术异步分层教学的实践与思考 新课程改革注重学生的个性化发展，要求尊重学生的个性需要，以学生的发展的差异化为前提进行教学，实现真正意义上的“全面教育”。信息技
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学习、实践与思考
学习、实践与思考 就“教师专业发展”，我一直都在思索着几个问题： 1、教师专业发展应从哪里出发？ 2、教师专业发展应在哪里生根？ 3、时下教育最缺什么样的人？教师专业发展最需要
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高中数学分层教学的实践与体会
高中数学分层教学的实践与体会 1． 问题的提出 随着素质教育的实施，培养全面发展的合格人才的呼声越来越高。中学教育是基础教育，中学阶段所学的知识也属于基础知识，因此，要求学
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高中英语分层教学的实践与体会
高中英语分层教学的实践与体会 我校地处农村，学生来源广泛，学生英语水平参差不齐，根据这种情况，我校于2003年在英语等学科上实施分层教学，让英语教学面向全体学生，正视学生的个体
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初中信息技术分层教学探索与实践
初中信息技术分层教学探索与实践 “分层教学”就是教师根据学生的智力、基础知识、能力水平等方面的差异，将学生分为若干层次或小组，针对不同层次的学生制定学习目标，在课堂教
