专题：分数约分题
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分数加减法及约分教学设计
“分数加减法及约分”教学设计 教学目标： 1、通过探究，使学生能正确地计算同分母分数的加、减法。 2、掌握约分的概念、方法及书写形式。 3、在探究知识的过程中，具有初步的用
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分数题
1、 王师傅计划做一批零件，第一天做了计划的
计划做多少个零件？ 43，第二天又做了余下的，这时还剩42个零件没做。王师傅75
3还多2米，这根钢筋原长多少米？ 5
11、 电脑公司要修一批 -
小学分数的约分和通分教案(精华版)
朗威教育 小学分数的约分和通分教案（精华版） ——因数、公因数、倍数、公倍数 基本概念： 一、因数：把一个整数写成两个整数积的形式，如c=a×b，我们把a，b叫做c的因数。 例1、写出30
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分数乘法中的约分教学设计
第三课时 分数乘法中的约分 一、教学内容 六年级数学上册教材第5页例4。 二、教学目标 1、掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生计算的能力
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分数的基本性质约分教学案2[★]
分数的基本性质（约分）教学案 教学目标： 1、进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2、掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分
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约分教案
《约分》教学设计 朱王堡明德小学 魏军 教学内容：人教版义务教育课程标准教科书五年级下册第65-66页例4及相关练习教学目标： 1.知识和技能目标：理解最简分数和约分的意义，掌握
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约分教案专题
五年级下数学《约分》教学设计 牙克石市育才小学李昕 教学内容： 人教版小学数学五年级下册84、85页《约分》 教学目标： 1、进一步理解基本性质，并能初步运用分数的基本性质进行
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约分教案
约分 【教学内容】 最简分数的意义和约分的意义（教材第65页的例4及“做一做”，第66页练习十六的第1~4题）。 【教学目标】 1.通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约
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约分教案（推荐）
《约分》教案 教学目标： 1．经历知识的形成过程，理解约分的含义，探索约分的方法。2．掌握约分的方法，能正确地进行约分。 教学重点 掌握约分的方法。 教学难点 训练学生很快看出分
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约分教案大全
《约分》教学设计 课题: 约分 教学目标:(1)使学生理解约分和最简分数的意义。(2)掌握约分的方法,并能比较熟练地进行约分。 （3）培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。 教
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约分练习题
第2课时约分1、填空不困难，全对不简单。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com（1）的分数叫做最简分数。（2）的分子和分母的最大公因数是，约分化成最简分数为。（3）用最小的合数作分
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约分教案
公开课教案 教学内容： 约 分 教学目标： 1、 探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。2、经历知识的形成过程，理解约分的含义。教学重点：掌握约分的方法，能正确地进行约分。教学
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约分教案[定稿]
约分 苗红霞 课题：约分 【教学内容】（人教）版第（十）册课本第（84-85）页例（3-4） 【教学目标】 1、在解决问题的过程中，认识最简分数，会判断一个分数是不是最简分数，体会运用最简分数的优越
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人教版 五年级分数的约分和通分教案(经典)（优秀范文5篇）
人教版小学分数的约分和通分教案（精华版） ——因数、公因数、倍数、公倍数 基本概念： 一、因数：把一个整数写成两个整数积的形式，如c=a×b，我们把a，b叫做c的因数。 例1、写出30所
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约分教学反思
约分教学反思1 在《约分》这节课中，我是这样做的：1、为学生提供充分探究和发现的时间与空间，从约分含义的理解到约分方法的学习，教师始终立足于培养学生的学习能力、教会学生学
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《约分》教学设计
小学数学科《约分》教学设计 一、教学目标: 1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。 2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。 二、教学重点难点: 1、理解约分的意义 2、
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约分教学反思
约分教学反思
郑朝辉
最近学习分数加减法，学生存在问题最多的就是计算的结果能约分的没约分。我在课堂中也强调了好几次，可是效果不大。这是什么原因呢？为什么学生总是视而不见 -
《约分》教学反思
《约分》教学反思 《约分》教学反思1 我先出示几组数：18和15、6和9、12和18、14和42 、42和50，让学生找出每组数的最大公约数。一边学生说，一边我把最大公约数记录在每组数的上
