专题：佛教教学花鼓28种
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《花鼓》教学设计
《花鼓》教学设计 【教学目标】1.能用轻快的声音演唱《凤阳花鼓》，记忆主题旋律，积极参与歌舞表演。 2.听辨、熟悉《花鼓》的三个乐段，能听出各个主题出现的顺序。 3.在多种
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小花鼓教学设计
8小花鼓 教学目标： 知识与技能： 1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。 2、能正确认读声母“g、k、h”，会拼读相关的音节。 3、能在教师的指导下按正确的笔
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小花鼓教学反思
小花鼓教学反思一年级学习的内容容量大、节奏快，在平时的教学中，我时常会觉得35 分钟不够用，从教材内容到教学设计，从教学常规到上课的语速，我都要课前进行预设。上周学完了读儿
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拥军花鼓[推荐]
拥军花鼓
活动目的：
1、让幼儿感知民族的风格特点，唱准八分音符。
2、让幼儿初步学会歌曲的唱法，学习齐唱、领唱的演唱方式。
3、向幼儿进行刻苦勤奋，不怕困难的教育。
活动重点 -
花鼓中心小学爱绿护绿种绿活动总结（5篇材料）
花鼓中心小学爱绿护绿种绿活动总结
为了提高全校学生爱绿、护绿、种绿意识使花鼓的的环境更加美好结合三月份“学雷锋日”、“植树节”等有意义的节日我校深入细致地开展了 -
《中国花鼓》、《丝绸之路》教学设计[模版]
■教学内容 1.听：丝路中国花鼓 2.移动：集体舞蹈：唱歌和跳舞接近你 ■教学目标 1.在丝绸之路，中国花鼓的欣赏，中国民间音乐风格的初步体验及其魅力，认识国家性质是世界真
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《中国花鼓》、《丝绸之路》教学设计
《中国花鼓》、《丝绸之路》教学设计 ■教学内容 1．听：《丝绸之路》 《中国花鼓》 2．动：集体舞：《唱着跳着走近你》 ■教学目标 1． 在《丝绸之路》、《中国花鼓》的欣赏中，初步感受
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花鼓节策划
2007年9月18日下午，县长范迪军主持召开了“第二届中国·凤阳花鼓文化旅游节”组委会第一次筹备会议。花鼓节组委会总体策划组、办公室（秘书组、后勤保障组、宣传报道组、文明
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《小花鼓》教案
8、小花鼓 教学目标： 1、能在课文的语言环境中认读“画、在、哭、哥”四个生字。“画”侧重读音（三拼音）和笔顺的指导，“在”侧重与“再”的区分。能在老师指导下正确描写“画、
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小花鼓教学反思(第七周)
小花鼓教学反思 一年级学习的内容容量大、节奏快，在平时的教学中，我时常会觉得35 分钟不够用，从教材内容到教学设计，从教学常规到上课的语速，我都要课前进行预设。上周学完了读儿
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8_小花鼓_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”4个生字。在老师指导下描摹“面、在、哭”三个字。 2、认读声母“ɡ、k、h”，会拼读音节“ɡē、hē、
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小学语文《小花鼓》教学反思
《小花鼓》是上海教育出版社出版的一年级语文第一学期读儿歌识字学拼音中的一篇课文。考虑到学生刚入学一个月多点，如果进入宽大的阶梯教室进行上课，可能会有部分学生存在不适
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浅谈佛教
浅谈佛教 一、佛教的起源 佛教同基督教一样，是人类历史上最伟大的现象之一。佛教之在东方，亦同基督教之在西方，无论在一般的历史演变上，抑或是在社会生活上以及人类的精神上，都曾
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佛教（范文模版）
一世界三大宗教是什么？中国四大宗教指那些教？ 世界三大宗教：1，佛教：公园六世纪发源于印度，创始人是释迦牟尼（乔达摩悉达多）宣扬“众生不等”、忍耐、顺从、放弃斗争，每个人靠自己修行
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佛教教学的艺术化!
佛者•觉也上上智之人内照圆寂，明心即佛！ 佛教教学的艺术化！ 理总不外心性，事总不出因果 很多人对佛教误解，不了解这是一个佛陀教育，反而会从很多形式上去看它。这些形式上的错
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佛教的教学艺术
佛教的教学艺术 佛教的教学艺术是博物馆与大学教育的结合。用经典、音乐、雕塑、佛像、建筑、供具等来教化人。 供佛，讲究“解行相应”，也即是儒家的“知行合一”。供佛一定是
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种教学反思
种教学反思 种教学反思1 本周与学生学习了生活中两种常见的有机物-------乙醇与乙酸，因为这两种物质在生活中很常见，所以教学过程形式活泼。内容上也有利于培养学生探索创新的
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学年论文玩灯(花鼓灯)
浅析我国传统民间艺术——河南新县玩灯 学生姓名：卢春明 学号：20095141109 学院：音乐学院 专业：音乐学指导老师：蔡菲 职称：助教 摘 要：花鼓灯在新县俗称玩灯或玩狮子，其艺术形式多
