专题：分数解方程复杂计算题
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稍复杂的解方程教学反思 （定稿）
本节课的教学重难点是掌握较复杂方程的解法，会正确分析题目中的数量关系，稍复杂的解方程教学反思。本课的教学力求体现：数学问题生活化，加强课程内容与学生生活相联系，关注学生的
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如何帮助学生克服复杂计算题的畏难情绪
《指导小学生克服数学复杂计算题解题畏难心理的策略研究》 结题报告 建设路小学 王艳 蒙小平一、问题的提出 计算教学是数学教学中的一个重要组成部分，数学计算能力是一项
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复杂的分数除法应用题（大全5篇）
华山中心中学六年级数学《分数除法》复杂应用题导学案1 4/20/2013 班级：姓名 第2单元分数乘法 课题:复杂地分数乘法应用题 教学目标： 1、通过教学, 使学生在理解分数除法意义
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稍复杂的分数乘法应用题（定稿）
稍复杂的分数乘法应用题 皂户李镇中心小学 马晓玲 一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些
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稍复杂的分数乘法问题
课题：稍复杂的分数乘法问题 授课时间：2013年11月25日教案序号：57 课型：练习教学目标： 1、在具体的情境中，借助线段图，通过自主探索、交流，知道稍复杂分数乘法应用题的特征，掌握稍复杂
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较复杂分数乘法应用题教学反思（定稿）
稍复杂分数乘法应用题 分数乘法应用题是后面学习分数除法应用题的基础，因此设计教学时，我确定强化对分数应用题数量关系的分析和理解，着重培养学生画线段图分析分数应用题数量
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《稍复杂的分数乘法应用题》教案
《稍复杂的分数乘法应用题》参考教案 教学目标： 1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。 2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。 教
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稍复杂的分数乘法应用题反思
精彩是准备出来的，效果是设计出来的 ――《稍复杂的分数乘法问题》教学反思 岑溪市第七小学 吴 宏 一、课堂教学设计说明 1、本节课是在简单分数应用题的基础上进行教学，学生
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稍复杂分数应用题教学片断设计
稍复杂分数应用题教学片断设计 仪征市香沟中心学校 蒋春骏 教学例3 1、出示例3 ，学生读题。 林阳小学去年有24个班级，今年的班级数比去年增加了1/4。今年一共有多少个班级？ 2、
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稍复杂分数乘法练习课教案
在对比中感悟解决问题策略的灵活性
——稍复杂分数乘法实际问题练习课教学设计
教学内容：六年级上册第86页练习十六的第10—15题。
设计理念：
本课主要以对比作为主旋律，通过这 -
稍复杂分数应用题的提高练习
稍复杂分数应用题的提高练习一、填空。 1、A是B的，把看单位“1”；A的相当于B，把看作单位“1”。 2、1米的 与米的 同样长。 3、如果A = B= C，那么A、B、C按从大到小的排列顺序
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《稍复杂分数乘法应用题》教学反思
在教学较复杂的分数乘法应用题时，我是这样设计本节课教学过程的：1、复习时我设计了找单位“1”和写数量相等关系式的练习，是为了学习新课做准备。2、出示新课，让学生找单位“1”
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怎么解方程[本站推荐]
新的学期开始了，鉴于上一学期的英语教学成绩比较差，通过不断的总结和反思，我特别指定本学期的英语教学计划如下：
一、学分制度搞竞争
英语学习建立学分制，教师把学生课堂学习、课 -
人教版小学六年级数学分数乘法计算题
2011年秋六年级分数乘法100题
（50分钟）
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13251745
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2534413
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39166364
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五年级下数学分数加减法计算题3013
五年级下数学分数加减法计算题一、计算下面各题，能简便计算的要简便计算。57 1 52114211947＋ ＋－＋－( － )＋（ － ） 696854***11121342954 －( －)(6)－（ －）(7)6.12＋ ＋2.88＋（8） －（ ＋ ）
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《稍复杂的分数乘法应用题》听课反思
《稍复杂的分数乘法应用题》听课反思 夏李乡实验学校 孙彩娜 在12月16日夏李学区举行的区域教研活动中，夏李实验学校作为东道主，由四位教师进行了授课。姚晓真老师所执教的《
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《稍复杂的分数乘法应用题》教学设计
《稍复杂的分数乘法应用题》教学设计 【教学内容】青岛版义务教育教科书六年级数学上册第六单元 【教材分析】 这是一节有关分数应用题的新授课，是在学生学习了分数乘法
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《稍复杂的分数除法应用题》教学设计（定稿）
《稍复杂的分数除法应用题》教学设计 教学目标 1．使学生在掌握稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数应用题的基础上，利用其数量关系列方程解答稍复杂的“已知一个数的几分
