专题：反问句微课设计
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陈述句与反问句的转换微课设计
陈述句与反问句的转换 知识点：句型转换练习一：自然导入 由园地中反问句与陈述句导入 出示课题：《陈述句与反问句的转换》 二：整体感知 一、什么是陈述句？ 陈述句是陈述一个事实
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反问句教学设计
疑问句 设问句 反问句一、疑问句疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是有疑而问，是向别人询问一件事，解除自己的疑团的，它是有疑而问，是己问他答，答在问后(
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反问句大全
反问句大全一1、 字典难道不是我们的良师益友吗？2、难道那条街不热闹吗？3、 难道打仗就是为了多杀人吗？4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。5、实现四个现代化，难道不是
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反问句
定义 1、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们
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改为反问句
四年级上句子练习句子练习一、扩写句子: 1复习扩充句子的要求: 扩句要求扩完整，也就是说，有几处就扩几处，不能扩一处就完事。 2扩写句子练习： 1、风吹走了黄叶。 2、学生去春
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反问句（五篇范文）
反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问
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反问句练习
二、反问句改陈述句。 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？ 4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？ 5、对浪费
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《陈述句与反问句互改三步曲》-微课教学设计
《陈述句与反问句互改三步曲》微课教学设计 王 静 设计意图： 陈述句与反问句的互改是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除
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微课教案：陈述句与反问句互换 许新新
微课教案: 怎样进行陈述句与反问句互换 安阳市安阳桥小学 许新新 课型：微课 教学内容：怎样进行陈述句与反问句互换 教学重点：学习陈述句和反问句互换的方法。 教学难点：了解陈
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《反问句变陈述句》教学设计
《反问句变陈述句》教学设计 内容来源： 人教版小学语文二年级下册语文园地八“我的发现” 适用对象： 小学二年级 教学目标： 了解反问句及陈述句的区别及反问句改陈述句的方法
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反问句改陈述句教学设计
反问句改陈述句教学设计 丰城市白土中心小学赵英 一、教学内容： 反问句改陈述句。 二、教学目标： 1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习反问句改陈述句的方法。 2、情感目标
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《反问句变陈述句》教学设计
《反问句改陈述句》教学设计 大荔县实验小学 张小红 教学目标： 掌握反问句改陈述句的方法 学情分析： 反问句改陈述句是我们小学语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行句式
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反问句改陈述句教学设计
《反问句改陈述句》微课教学设计【教学目标】 1、帮助学生了解反问句和陈述句的句型特点，了解并掌握二者之间的互换规律。 2、能熟练地进行反问句和陈述句之间的转换。【教
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反问句改成陈述句教学设计
反问句转换成陈述句 教学设计 一、教学内容 反问句转换成陈述句 二、教学目标 1、知识目标：通过学习，让学生掌握和运用反问句转换成陈述句 的方法。 2、情感目标：增强学生自
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反问句教学1
反问句改陈述句,首先要掌握反问句改陈述句的方法。方法一:将反问句中的反问词（怎、怎么、难道等）去掉,将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例:难道我们能言而无信吗?
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反问句改陈述句
反问句改陈述句 1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ _______________________________________ 2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、
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怎样把反问句改成陈述句(微教案)（大全）
怎样把反问句改成陈述句（微教案） 三年级语文 尚来洪 2015.11.3 一、导入语：您好！这个微课重点与您分享怎样把反问句改成陈述句。 二、好方法，分四步。 在考试中，三年级常常会碰到
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怎样把反问句改成陈述句(微教案)
大家好！本节课的微课重点与您分享反问句与陈述句之间的转换。Ppt1。反问句改陈述句是小学语文教学中一种较为重要的句式训练，教师必须指导得法，让学生掌握方法，做到举一反三，那什
