专题：分一分一教学设计
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《分一分(一)》教学设计
《分一分(一)》教学设计 教学目标 1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。 3、学会分数的读、写，从
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《分一分(一)》教学设计
《分一分（一）》教学设计 教学内容：北师大版义务教育教科书三年级下册第67-69页。 教学目标：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道
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分一分(一)教学设计
课题：分一分（一） 内容：北师大版小学数学一年级下册课本67－69页。 学习目标： 1、在操作中初步理解分数的意义，能用操作的方法表示分数。 2、认识各部分的名称，能正确地读、写分数。
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分一分(一)教学设计
分一分（一）教学设计 教学内容：北师大版小学数学三年级下册第53-55页。 教材分析：这部分内容是在学生已经理解平均分的意义，掌握一些整数知识的基础上进行学习的，分数的概念比较抽
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分一分(一)教学设计
第六单元认识分数分一分(一) 教学目标： 1、结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。 2、知道分数各部分的名称，熟练认
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分一分(一)教学设计
北 师 大 版 小 学 数 学 第 六 册 分 一 分（一） 成都市簇桥小学 赵凌波 指导老师：谢永生 教学内容： 北师大版小学数学三年级（下册），第五单元P53—55“分一分（一）”。 教材分析： 《认
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分一分(一)教学设计
小学数学三年级上册《分一分（一）》教学设计 大连金州新区松林小学 刘彬 一、教材分析 在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解，因此，我在设计时运用具体的
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分一分(一)教学设计
《分一分（一）》教学设计 教学目标 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，能读、写分数，知道分数各部分的名称。 2、结合折纸、涂色的活动，利用面积
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三年级《分一分(一)》教学设计
三年级《分一分(一)》教学设计 三年级《分一分(一)》教学设计1 教学内容北师大版小学数学三年级下册第五单元P67—69“分一分(一)”教学目标1、结合具体情境和直观操作，初步
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分一分教学设计
《分一分》教学设计 一、教学内容 北师大版小学数学三年级下册第五单元P53—55“分一分(一)” 二、教学目标 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义会认、读、写简单
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《分一分》教学设计
《分一分》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学三年级下册第五单元P53-55“分一分（一）”。 教学目标： 1、结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，体会分数产生的必要性，知道
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《分一分》教学设计
《不同标准分一分》 泸天化小学吴文霞 教学目标： 1.能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系。 2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表
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《分一分》教学设计（精选合集）
分一分 【教学内容】：小学数学西师版二年级上册第71~73页例1、例2、例3及课堂活动。 【教学目标】： 1、通过学生实际动手摆一摆，分一分，使学生认识到什么是平均分。 2、通过实践
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分一分教学设计
北师大版数学六册教学设计 分 一 分 （认识分数） 教案背景: 认识分数”是学生在学习整数、小数之后关于数的认识的又一次扩展。在本节课，分数被作为整体的一部分来认识，这种认
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分一分教学设计
分一分教学设计 一、教材分析 《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的
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分一分教学设计
分一分（一）教学设计 一、教学内容 北师大版小学数学三年级下册第六单元P67—69“分一分(一)” 二、教学目标 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简
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分一分教学设计
《分一分》教学设计铁二院小学杨旭琼 学习目标： 1.结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2.会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。认识分数各部
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分一分教学设计
《分一分》教学设计、反思及点评 【教学目标】 1.结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。 2.会读写简单的分数，知道分数各部分名称。 3.培
