专题：观察血液的流动
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观察小鱼尾鳍的血液流动
实验教案 时间：2017年3月 地点：生物实验室 教师：穆小军 教学目标 1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 2. 尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。教学
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观察小鱼尾鳍内血液的流动（模版）
观察小鱼尾鳍内血液的流动 实验目的： 1、观察血液在血管中的流动。 2、尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管类的流动情况 实验器材：显微镜 显微镜，培养皿，滴管，棉絮，载玻片 ,清
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观察小鱼尾鳍内血液流动实验的改进
对“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验的改进 吉林省延吉市教师进修学校 133000 尹明顺 人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学》七年级下册，第四章第二节中设计了实验《观
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流动的组织血液--说课稿
流动的组织血液---说课稿
热孜古丽
各位老师，你们好！
今天我要进行说课的内容是《流动的组织——血液》
首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
本课是新人教版教 -
《观察小鱼尾鳍血液的流动》生物教学反思（5篇）
孩子们刚进实验室，一看到烧杯里游动的漂亮的小金鱼，每个人脸上就洋溢着兴奋的神情，这些孩子，注意力全被那些记忆力短暂的小金鱼吸引走了，仿佛没见过小动物似的。我不得不提醒他们
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八年级下册生物《观察小鱼尾鳍的血液流动》学案（5篇）
八年级下册生物《观察小鱼尾鳍的血液流动》学案 实验教案 实验名称 观察小鱼尾鳍的血液流动 实验目的 知道血液在血管内流动的情况。 重点难点 重点：初步学会观察血液在血管
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《流动的组织——血液》教案一
流动的组织——血液 教学设计说明 学生多数都有流血、抽血的经验，对血液有一定的感性认识，但对于血液的成分、各成分的功能并没有多少了解，因此采取多种教学手段激发学生的好奇
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流动的组织血液教学体会
教 学 体 会新课程改革提倡营造高效课堂，这需要教师在多方面下功夫，其中一点就包括在教学手段的创新上面。因为如今各种媒体诱惑越来越多，若采用传统的教学手段，很难使学生一节
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流动的组织-血液教学反思
《流动的组织——血液》教学反思
沔城回中陈敏
信息时代科学技术突飞猛进，意味着知识更新异常迅速，学生不可能以结束学校的学习作为学习的终结，所以我在课堂设计上努力通过生活 -
流动的组织—血液教学设计
流动的组织——血液 一.教学目标： 1.知识目标： a.描述血液队成分及主要功能。b.使用显微镜观察人血的永久图片。c.尝试识别红细胞和白细胞。 2.能力目标： 培养学生收集处理信息
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《流动的组织——血液》教学设计
《流动的组织——血液》教学设计 大肚川中学 刘峰 一、设计思想 1、教材分析：食物经消化道的消化和吸收（第二章）后，氧经呼吸系统（第三章）进入人体后，怎样才能运送至全身各处的组织
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流动的组织--血液的教学设计5篇范文
公开课教案 第一节《流动的组织——血液》 【教学目标】 1. 描述血液的组成成分和主要功能。 2. 使用显微镜观察人血的永久图片，识别红细胞和白细胞。 3. 尝试解读血常规化验
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第一节《流动的组织——血液》教学设计
第四章 第一节《流动的组织——血液》 【教学目标】 1、知识与技能 ①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞 2
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第一节《流动的组织——血液》教学设计
公开课教案 第四章 第一节《流动的组织——血液》 【教学目标】 1、知识与技能 ①结合生活经验和观察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②观察人血永久涂片，尝试识别红细
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流动的组织-血液教学反思刘阳[大全]
生物送教下乡《流动的组织－血液》教学反思
龙江县头站乡中心学校刘阳
有关血液的知识，对于学生来说，即熟悉又陌生。熟悉是因为学生都见过血液，也有流血的经验；陌生是因为学生对血 -
第一节 流动的组织——血液(教案 人教版)（五篇范例）
人教版义务教育教科书◎数学一年级下册 第一节流动的组织——血液 教学目标 1. 描述血液的组成成分和各成分的主要功能。 2. 使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞
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第二学时血液在心脏血管中循环流动
第二学时血液在心脏血管中循环流动一、教学设计思路本课时主要介绍血液循环途径、作用以及血液的变化及原理。为学习第10章人体的能量供应中事物的能量释放以及人体细胞获得
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观察叶绿体和细胞质流动试验的改进
观察叶绿体和细胞质流动实验的改进 张恒泽(江苏省江阴市长泾中学，214411) 生物学教学2003年(第28卷)第3期 观察叶绿体和观察细胞质的流动是高中二年级生物学科学生分组的两个
