专题：勾股定理一教学案例
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探索勾股定理(一)教学设计
3A Sheet2Class______ Name________ 一、按要求写单词 1. 写出下列单词的同音词： here___________ high ___________ son__________ know _____________ I ______________
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探索勾股定理教学设计一
第一课时探索勾股定理（一） 教学目标： 1、经历用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的合情推力意识，主动探究的习惯，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。 2、探索并
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案例分析《勾股定理》
《探索勾股定理》教学案例分析 设计教师：洛万乡民族中学 郑传刚 一、设计意图： 在教学中，设法使学生在接受数学知识的过程中，融入主动的探究、发现等活动，让学生有机会通过自己的
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勾股定理教学设计（通用）[范文模版]
勾股定理教学设计（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写
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勾股定理教学设计
勾股定理教学设计 罗勇 【教学目标】 一、知识目标 1.了解勾股定理的历史背景,体会勾股定理的探索过程. 2.掌握直角三角形中的三边关系和三角之间的关系。二、数学思考 在
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勾股定理(教学设计说明)
课 题：18.1.1勾股定理（1）教案说明 一、教学内容的分析 1、教材的地位和作用 勾股定理是人们利用图形的拼接，探讨图形面积之间的关系得到的一种规律．历史上，数学家和数学爱好者经过
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勾股定理教学设计
附件2： 《勾股定理》教学设计 课程名称 授课人 教学对象 一、教材分析 这节课是九年制义务教育初级中学教材北师大版八年级第一章第1节《探索勾股定理》第一课时，勾股定理是
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勾股定理教学设计
《勾股定理》教学设计 泰来县江桥镇中心学校 潘艳梅 教学目标 一、知识技能 1.了解勾股定理的文化背景,体验勾股定理的探索过程. 2.掌握直角三角形中的三边关系和三角之间
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勾股定理教学设计
勾股定理教学设计 学情分析 勾股定理揭示了直角三角形三边之间的一种美妙关系，将形与数密切联系起来，在数学的发展和现实世界中有着广泛的作用。本节是直角三角形相关知识的
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勾股定理教学设计（定稿）
《勾股定理》教学设计 长春市第六十九中学 徐明国 这节课所用的教材是华东师大版本《义务教育课程标准实验教科书》，这节课讲授的是第十四章《勾股定理》第一节的内容。勾股
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《勾股定理》教学设计
《勾股定理》教学设计 这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级（下）教材第十八章《勾股定理》第一节的内容。勾股定理的内容是全章内容的重点、难点，它的地位作用
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勾股定理教学设计
《勾股定理》教学设计 古敢水族乡中学：徐祥林 教学目标 ： 1、知识目标： （1）掌握； （2）学会利用进行计算、证明与作图； （3）了解有关的历史. 2、能力目标： （1）在定理的证明中培养学生的拼图能
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勾股定理教学设计
勾股定理教学设计 教材分析: 勾股定理是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级下册第十章七的内容。勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量
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《勾股定理》教学设计
《勾股定理》教学设计 一、内容和内容解析 本节课为人教版八年级数学下册第十八章第一节，教材64页至66页（不含探究1）的内容。其内容包括章前对勾股定理整章的引入：2002年北京召
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勾股定理教学设计
勾股定理教学设计 迁安市体育运动学校 王兰秋 课标分析：需掌握的知识点:勾股定理的内容及应用；判断一个三角形是直角三角形的条件；通过学习，在对勾股定理的探索和验证过程中体会
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《勾股定理》教学设计
《勾股定理》教学设计案例 地址：山东省临朐县柳山镇柳山初级中学 邮编：262616 姓名：侯永成 电话：05363430215 一、教学目标 知识技能：了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索
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勾股定理教学设计
勾股定理 目标认知 学习目标： 掌握勾股定理及其逆定理.能够比较熟练地运用勾股定理，由已知直角三角形中的两条边长，求出第三条边长，会用勾股定理的逆定理判定一个三角形是不是直
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勾股定理教学总结（范文）
拓展时间与空间 放手让学生发展 ————《勾股定理》教学总结 新课程改革要求我们：将数学教学置于学生自主探究与合作交流的数学活动中；将知识的获取与能力的培养置于学生
