专题：勾践灭吴翻译及赏析
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《勾践灭吴》
《勾践灭吴》
一、相关背景资料
1、有关《国语》：《国语》是中国最早的一部著作。记录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史。上起周穆王十 -
关于勾践灭吴的文言文翻译（推荐）
公元前496年（周敬王二十四年），吴王阖闾攻越兵败而亡，死前嘱其子夫差复仇。夫差练兵三年，于公元前494大败越兵，越几亡。越王勾践领五千残兵退守会稽，外示弱求和于吴，内取十年生聚、富
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《勾践灭吴》(节选)教案
教学目标： 1.了解《国语》的体例及主要内容。 2.理解文言实词：知、成、耻、资、服“等的含义；了解几个通假字：帅、政、取、有。 3.揣摩人物语言，体会其说话艺术。 4. 引导学生用
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勾践灭吴学案
《勾践灭吴》学案 教学重点： 1、积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。 2、理解课文的思想内容。 补充材料： 《勾践灭吴》节选自《国语·越语上》，原文没有标题，题目是后人加
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《勾践灭吴》读后感（全文5篇）
《勾践灭吴》读后感认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你真的会写读后感吗？以下是小编收集整理的《勾践灭吴》读后感，仅供参考
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《勾践灭吴》知识点总结
《勾践灭吴》知识点 一、文学常识 1《勾践灭吴》选自《国语》，《国语》的作者是谁，历来没有定论。相传它和《左传》都是出于左丘明之手，成书时代大约在战国年，记载西周、春秋时
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《勾践灭吴》教案2
《勾践灭吴》教案2 教学目标：1、反复诵读课文，达到熟读成诵，培养学生对文言文的感受能力。2、积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。3、结合时代背景，理解课文的思想内容和
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《勾践灭吴》重点字词
勾践灭吴
越王勾践“卧薪尝胆”，复仇雪耻的故事，我们都耳熟能详了。但是怎样记述这样一件复杂的历史大事，哪些详，哪些略，却是我们听故事的时候经常忽略的。一个故事之所以惊心动 -
《勾践灭吴》 教学设计（五篇）
教学目的和要求：1、反复诵读课文，积累文言词语。2、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。3、揣摩人物语言，体会说理动情的艺术。重难点：1、积累本课要求的重点实词
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勾践灭吴的教案（合集5篇）
《勾践灭吴》教案 初中阶段学生文言文阅读十分有限，仅限于初中所学的几篇，对古文学习兴趣一般。多数觉得文言文枯噪无味，晦涩难懂。对文言文语法和常用词知识，大多是死记硬背。
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第一册勾践灭吴-教学教案
1、反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。 2、积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。 3、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。 [教法与学法]
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高中语文《勾践灭吴》优秀教案设计
[教学目标]1、反复诵读课文，达到熟读，培养学生对文言文的感受能力。2、积累文言词语的用法，了解特殊的语法现象。3、结合时代背景，体味课文的思想内容和人物的性格特征。[教法与
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《勾践灭吴》的读后感750字
身为吴越子孙，祖上的休戚情仇早已作古，然而合上书本，熟谙的历史又让我浮想联翩，遂觉不吐不快。其实，吴王夫差倒像个本分的庄稼汉，不少自己一分，也不图他人一文。而短浅的目光最终葬
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《勾践灭吴》的优秀教案（5篇）
教学目标：1、反复诵读课文，达到熟读成诵，培养学生对文言文的感受能力。2、积累文言词语的用法，掌握特殊的语法现象。3、结合时代背景，理解课文的思想内容和人物的性格特征。第一
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《勾践灭吴》教学设计9-教学教案
教学目标： １、 掌握本文中出现的重点字词句。 ２、 揣摩人物语言，体会其说话艺术。 ３、 引导学生用历史的眼光和现代观念来评价勾践等人物。 ４、 引导学生畅谈自己对文章的感想。
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《勾践灭吴》教学设计3-教学教案
教学目的 1．解《国语》的基本知识，重点了解其语言特点。 2．握文言词“知”、“复”、“既”、“劝”、“遂”、“当”在本文中的用法。 3．掌握古今异义的几种情况。 教学重点 1．
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又呈吴郎原文翻译及赏析（最终定稿）
又呈吴郎原文翻译及赏析2篇又呈吴郎原文翻译及赏析1原文：又呈吴郎唐代 杜甫堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
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吴融《途中见杏花》翻译及赏析
途中见杏花 一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。译文 一枝淡红的杏花探出墙
