专题：古诗文教学浅见
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古诗文诵读之浅见[范文大全]
古诗文诵读之浅见 ——戴建荣古诗文诵读要点： 通顺、节奏、情感 一读读通顺：读准字音，不读错 朱熹说： 二读读出节奏：节奏须着眼于全篇。感情欢快的，可用快节奏，感情忧郁的，可用慢节
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g古诗文教学策略之浅见[推荐五篇]
古诗文教学策略之浅见 高照宏 一、地位重要 1、传承文明： 古诗文是中华民族灿烂的传统文化中的精华，古诗文教学主要是弘扬中华传统文化，激发学生热爱祖国文化的感情，从而汲取传
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朗读教学浅见
朗读教学浅见 中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0104-01 朗读是语文教学中最常见的基本训练之一，是被实践证明了学习语文的行之有效的方法。"读书百遍，
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古诗文如何教学
古诗文如何教学
古诗文教学看似简单，因为我们常常以串讲的形式贯穿全文，一点也不用思考如何设计教学环节，也不用担心课堂上会忘记接下来讲什么。通过专题“温习背诵的诗文”教 -
古诗文教学（大全）
1、抓好拼音教学，奠定读书基础。 培养读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未学好，怎么读书？针对这种情况，我们就根据学生的语文学习进度，分阶段安排不同的读书活动。拼音是
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浅谈古诗文教学
浅谈古诗文教学对作文的作用 吉林省白城市第二中学李 娜 古诗文教学一直都是中学阶段的重头戏，语文学科也承担着传播、弘扬中华民族传统文化的重任。随着时代的发展，我们新一
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关于古诗文教学
（关于古诗文教学） 它山之石，可以攻玉（3571） 《中学语文教学通讯》2012-4B 李萍 “古诗文特色教学与学生人文 素养的养成”课题研究之初，课题 组曾作过一次问卷调查。结果显 示，对文
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古诗文教学
古人云：“读书千遍，其义自见。谓读得熟则不解说，自晓其义也。”诵读法是古诗文教学中一种常见的教学方法。在教学中应指导学生以多种形式进行诵读，使学生知其义，悟其情。 古诗文
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语文跨越式教学浅见
语文跨越式教学浅见 跨越式教学是指教师根据学生身心发展的水平、需要与可能，超越知识积累的某些固定的程序，跳过某些知识序列，打破某些知识的顺序，大跨步式地引导学生学习那些
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历史课双语教学浅见
2002年顺德区三等奖 历史课双语教学浅见 顺德陈村五乡中学：包开北 有着五千年文明的中国从来没有像今天这么开放过：WTO 、INTERNET 、KFC„„与国人如此亲密接触。为迎接开放
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低年级识字教学浅见
低年级识字教学浅见
《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。识字是 -
关于素描教学的一点浅见
关于素描教学的一点浅见 淮海高级中学邵玉兰 随着时代的发展和各学科的相互交叉与渗透，作为造型艺术基础训练的素描教程也在不断地改革与创新。其中最明显的特征是现代绘画与
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小学汉语拼音教学浅见
小学汉语拼音教学法浅见汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，是奠定学习基础的重要时期。汉语拼音也是一种抽
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古诗文教学心得体会
古诗文教学心得体会 松藻学校 李惠 古诗的教学枯燥无味。备课时无从下手，上课时又觉得没有内容可讲，每次的古诗课上都是老师的一言堂，总是觉得这种文章离学生的生活实际比较远，
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古诗文吟诵教学初探
古诗文吟诵教学初探 兰州市民主西路小学 邹洪涛 程莉 摘要：吟诵是我国传统的读书方法，是古人学习的重要手段。通过吟诵，让孩子们感受古诗文的声律美，真正与诗人进行心灵的交流。
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小学古诗文教学初探（范文大全）
小学古诗文教学初探 古诗是我国传统文化的精粹，历经千百年能够流传下来，已说明其深厚的影响力。而从中又被选入小学课本成为教学内容更是精华中的精华，可谓是字字珠玑。小学古
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浅谈中学语文古诗文教学
浅谈中学语文古诗文教学 中国是文明之邦,自古以来就有”诗的国度”之称。古诗词以其精炼的语言，神奇的想象，真挚的情愫传唱千年而不衰，成为中国文化史上一道靓丽独特的风景线。
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中学古诗文教学探讨
中学古诗文教学探讨 姜山镇中学 王芳 古典诗词是我国传统文化艺术中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。它博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。中学语文
