专题：古诗文阅读教学
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古诗文如何教学
古诗文如何教学
古诗文教学看似简单，因为我们常常以串讲的形式贯穿全文，一点也不用思考如何设计教学环节，也不用担心课堂上会忘记接下来讲什么。通过专题“温习背诵的诗文”教 -
古诗文教学（大全）
1、抓好拼音教学，奠定读书基础。 培养读书习惯要从孩子做起，但二年级的孩子汉字还未学好，怎么读书？针对这种情况，我们就根据学生的语文学习进度，分阶段安排不同的读书活动。拼音是
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浅谈古诗文教学
浅谈古诗文教学对作文的作用 吉林省白城市第二中学李 娜 古诗文教学一直都是中学阶段的重头戏，语文学科也承担着传播、弘扬中华民族传统文化的重任。随着时代的发展，我们新一
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关于古诗文教学
（关于古诗文教学） 它山之石，可以攻玉（3571） 《中学语文教学通讯》2012-4B 李萍 “古诗文特色教学与学生人文 素养的养成”课题研究之初，课题 组曾作过一次问卷调查。结果显 示，对文
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古诗文教学
古人云：“读书千遍，其义自见。谓读得熟则不解说，自晓其义也。”诵读法是古诗文教学中一种常见的教学方法。在教学中应指导学生以多种形式进行诵读，使学生知其义，悟其情。 古诗文
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古诗文教学心得体会
古诗文教学心得体会 松藻学校 李惠 古诗的教学枯燥无味。备课时无从下手，上课时又觉得没有内容可讲，每次的古诗课上都是老师的一言堂，总是觉得这种文章离学生的生活实际比较远，
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古诗文吟诵教学初探
古诗文吟诵教学初探 兰州市民主西路小学 邹洪涛 程莉 摘要：吟诵是我国传统的读书方法，是古人学习的重要手段。通过吟诵，让孩子们感受古诗文的声律美，真正与诗人进行心灵的交流。
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小学古诗文教学初探（范文大全）
小学古诗文教学初探 古诗是我国传统文化的精粹，历经千百年能够流传下来，已说明其深厚的影响力。而从中又被选入小学课本成为教学内容更是精华中的精华，可谓是字字珠玑。小学古
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浅谈中学语文古诗文教学
浅谈中学语文古诗文教学 中国是文明之邦,自古以来就有”诗的国度”之称。古诗词以其精炼的语言，神奇的想象，真挚的情愫传唱千年而不衰，成为中国文化史上一道靓丽独特的风景线。
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中学古诗文教学探讨
中学古诗文教学探讨 姜山镇中学 王芳 古典诗词是我国传统文化艺术中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。它博大精深，灿若繁星，千百年来，滋养了多少代中国人。中学语文
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浅谈中学语文古诗文教学
标 题 浅谈中学语文古诗文教学 摘 要：古诗文以其深厚的文化背景，凝练的语言形式，委婉含蓄的表情达意，意味悠远的艺术境界是值得我们深深品味。培养中学生古诗文浓厚的阅读兴趣和
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浅谈古诗文教学创新
浅谈古诗文教学创新 一、教师首先要转变观念 《全日制义务教育语文新课程标准》对初中学生古诗文阅读提出的具体目标是:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自
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小学古诗文教学初探
小学古诗文教学初探 引子：语言这棵树 三个例子: 1、周杰伦的青花瓷: 2、周传雄的寂寞沙洲冷 3、苏轼的《卜算子》 台湾及漂泊海外的华人，阅读杨振宁等著名华裔科学家用中文写
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有感于古诗文教学
吟诵经典 唇齿留香 ------听“古诗文教学”有感 松滋市实验小学：文春 今年十一月我有幸参加了“荆州市小学语文古诗词教学”专题研讨会，认真聆听了十位教师精心准备的古诗文
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古诗文教学之我见
古诗文教学之我见 一直以来，古诗文教学重“言”还是重“文”的问题一直存在着困惑，很多人在质疑：我们学习古诗文到底是为了什么？学习古诗文到底有什么用处？其实，古诗文的教学到底
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浅谈如何提高古诗文教学
浅谈如何提高小学古诗文课堂教学 中国古典诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜。故而，
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浅谈初中古诗文教学
浅谈初中古诗文教学 ——南岳庙中学周晓帆 因为传承，中国成为世界上四大文明古国中唯一历史延绵不断的国家！古老的中国，其传统文化博大精深、源远流长，古诗文更是其中的瑰宝。忆
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古诗文教学步骤
小学古诗文教学基本流程 一．揭诗题知诗人 1. 根据不同的诗文，或者教师不同的风格，采用引言，复习或者播放图画等方式揭示诗、词题。 2．介绍作者生平及时代背景。 包括作者生平，以及
