专题：窦桂梅乡下人家教学设计
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乡下人家教学设计
《乡下人家》第一课时教学设计
教学目标
1．认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、 -
《乡下人家)教学设计
《乡下人家》教学设计
教学目标
1、学习生字新词。
2、能正确、流利的朗读课文。初步感知课文内容。
3、感受乡村生活独特的田园风光之美。
教学重点：目标2教学难点：目标3
一 -
乡下人家 教学设计
一、谈话：让学生说说城市与乡下人家的一些生活习惯。 二、板书课题。 三、初读课文，说出文中有几副画面？（房前屋后、院内院外、夏秋生活）并找出相对应的自然段。 四、学习生字词
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《乡下人家》教学设计
人教版四年级下册第五单元第21课 《乡下人家》教学设计 教学要求： 一、知识与技能：认读5个生字，书写14个生字；感知课文内容，了解并体会乡村生活的美好；有感情的朗读课文，背诵自己喜
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《乡下人家》教学设计
《乡下人家》教学设计教材分析：《乡下人家》是人教版四年级下册的一篇优美的写景散文，课文一共７个自然段，前６个自然段写景，最后一个自然段抒情，描绘了乡下独特、迷人的风景。整个乡
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《乡下人家》教学设计
一． 复习导入：同学们，上节课我们初读了课文感受了乡下人家的美，这一节课，我们继续学习21
课《乡下人家》，齐读课题。
1、老师先检查一下同学们对生词的掌握情况，听写对照课件自批自 -
《乡下人家》教学设计
《乡下人家》教学设计
教材依据 《乡下人家》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级语文下册第六组,。
设计思想
《乡下人家》这篇课文,作者紧扣“独特、迷人”,向我们 -
《乡下人家》教学设计
人教版语文第八册第二十一课
《乡下人家》教学设计执教人：罗庆华（余庆县松烟小学）
时间：2010、5、6
教学目标：
知识与技能：
1、 认识本课的5个生字，会写14个生字，能正确读写“装饰” -
《乡下人家》教学设计
小学四年级《乡下人家》渗透法制教育
------教学设计
猪场乡弯子寨小学
教学理念和教材分析：
《乡下人家》编排在第六组，本组主题是"走进田园，热爱乡村”， 旨在让学生通过学习, -
《乡下人家》教学设计
《乡下人家》教学设计1 学习目标：1．认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文
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教学设计：乡下人家[合集]
教学设计：乡下人家 1一、教材依据人教版课程标准实验教科书语文四年级下册二、设计思想文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季时间顺序交*描写，展现了乡下人家朴实自然和谐
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《乡下人家》教学设计
乡下人家（第二课时）执教：薛兵珍
教学目标：
1、通过朗读、感悟、交流、来理解乡下人家的景色特点。
2、了解课文的叙述顺序，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情。
3、积累 -
《乡下人家》教学设计
《乡下人家》教学设计
卢龙县第三实验小学朱慧玲
一、教学目标：
1、学会本课生字，能正确读写“装饰、率领、鸡冠花、和谐、天高地阔”等词语。
2、指导学生用关键词概括段落内 -
《乡下人家》教学设计
乡下人家 教材分析： 《乡下人家》是人教版小学四年级语文下册的一篇精读课文。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳
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《乡下人家》教学设计
21《乡下人家》 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：带领学生通过品味优美语言，积累精彩句段，了解课文内容。 情感态度与价值观：走近乡下人家，感受田园诗情，激发
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乡下人家教学设计[范文模版]
乡下人家教学设计 茄小：张红 教学目标： 1、通过边读边想象的阅读方法，让学生感受用动态描写的方法，写出乡村生活的独特、迷人。2、有感情地朗读课文，感受语言文字的优美，感受乡村
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乡下人家教学设计
《乡下人家》教学设计 教学理念和教材分析： 《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。这句话从四个方面阐述了阅读的重要作
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乡下人家教学设计
乡下人家第一课时教学设计 教学过程 一、激趣导入 1．在走进课文之前，老师想和大家共享几幅图片。 出示乡下图片，播放音乐。 2．欣赏这些图片，你想说什么？ 评价：好的。是的，我跟你的感
