专题:咕咚朗读一年级课文

  • 课文20咕咚

    时间:2019-05-15 05:19:23 作者:会员上传

    20.咕咚 一、设计说明 教学中,采用情境教学法,激发学生的学习兴趣。引导学生采用多种方法识字,如部件组合法、字理识字法、谜语等,通过同桌或小组讨论、自主识字。采用指导观察

  • 一年级课文20.咕咚教学设计(推荐五篇)

    时间:2019-05-12 17:26:32 作者:会员上传

    《咕咚》第二课时教学设计 教学目标: 1.借助连环画课文特点,读懂故事内容;能根据课后问题找出相关信息进行推断。 2.初步懂得遇事要学会思考,不盲目跟从。 3.能正确、流利

  • 穷人课文朗读课件大全

    时间:2019-05-11 20:58:26 作者:会员上传

    《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰的作品,各位,大家看看下面的穷人课文朗读课件吧!穷人课文朗读课件【教学目标】1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句

  • 五年级下册课文朗读

    时间:2019-05-13 06:57:08 作者:会员上传

     年级下册课文朗读  1草原 朗诵  2丝绸之路 朗诵  3白杨 朗诵  4把铁路修到拉萨去 朗诵  5古诗词三首 朗诵  6 冬阳 童年 骆驼队 朗诵  7祖父的园子 朗诵  8童年的发

  • 浅谈小学语文课文朗读

    时间:2019-05-13 14:22:54 作者:会员上传

    浅谈小学语文课文朗读
    崇惠学校 王丽华
    听、说、读、写是小学语文阅读教学中的重要环节,读是阅读教学重要环节之一。俗话说,书读百遍,其义自见。可见,多读对学生理解课文内容是

  • 一年级《咕咚》公开课详案

    时间:2019-05-15 07:55:09 作者:会员上传

    20 咕咚 设计者 罗仙娥 设计说明 《语文课程标准》指出:学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式

  • 一年级课文

    时间:2019-05-15 04:25:56 作者:会员上传

    一年级课文 一年级 上册 1《画》课文原文 远看山有色,近听水无声。 春去花还在, 人来鸟不惊。 《四季》课文 春天的脚步悄悄, 悄悄地,她笑着走来—— 溪水唱起了歌儿 ——丁冬,

  • 语文s版一年级下册《咕咚》

    时间:2019-05-13 22:22:13 作者:会员上传

    语文s版一年级下册《咕咚》教案 教学目标: 1、能借助拼音和插图,读懂课文。 2、抓重点词句,品析感悟课文中动物们的不同表现,能大致体会“遇到任何事情,要动脑筋想想,多问几个为什

  • 一年级语文下册《咕咚》教案4

    时间:2019-05-15 05:19:23 作者:会员上传

    一年级语文下册《咕咚》教案4 教学目标: 1认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“

  • 人教版一年级语文下册《咕咚》教案

    时间:2019-05-15 07:55:08 作者:会员上传

    20.咕咚教学目标 1、知识目标 ①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁

  • 一年级段朗读段落(合集)

    时间:2019-05-14 19:09:54 作者:会员上传

    1、 《柳树醒了》 春雨给柳树洗澡了, 洗着洗着, 小柳枝哟,软了。 春风给柳树梳头了, 梳着梳着, 小柳梢啊,绿了。 春燕跟柳树捉迷藏了, 藏着藏着, 小柳絮呀,飞了。 2、《春雨的色彩

  • 一年级课文导读

    时间:2019-05-12 20:26:48 作者:会员上传

    一年级课外阅读书籍推荐
    一、必读书籍。1、《新语文读本》(小学卷1、2册 王尚文主编 广西教育出版社)
    2、《语文新天地》(1、2册 余秋雨总主编 浙江人民出版社)
    3、《儿歌三百首

  • 人教版小学语文课文朗读篇目推荐(人教版)

    时间:2019-05-13 21:13:14 作者:会员上传

    小学语文课文朗读篇目推荐(人教版)
    二年级上册
    《黄山奇石》《一株紫丁香》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《酸的和甜的》 《纸船和风筝》《从现在开始》《小鸟和牵牛花

  • 浅谈小学语文课文的朗读技巧

    时间:2019-05-13 14:23:48 作者:会员上传

    浅谈小学语文课文的朗读技巧
    朗读作为口语艺术,技巧性很强。必须掌握一定的朗读技巧。 记得刚走上教师这个工作岗位时,碰到的最让我头疼的事就是孩子们的朗读习惯。农村的教师

  • 2016年秋季版2017一年级语文下册课文3第12课咕咚教案1

    时间:2019-05-15 03:35:26 作者:会员上传

    12 咕咚 设计思路 1. 听声导学,激发学生的学习兴趣。 2. 结合课件学习,分角色朗读句子、品味重点词语,让学生在充分的诵读 中感悟文本的含义。 3. 引导学生理解课文内容,从而知

  • 《咕咚》说课稿

    时间:2019-05-12 19:42:42 作者:会员上传

    《咕咚》说课稿 小学语文人教版第二册20课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声,吓得撒腿就跑,其他动物也跟着逃跑,只有野牛

  • 《咕咚》说课稿

    时间:2022-11-04 05:36:16 作者:会员上传

    《咕咚》说课稿1 一、说教材《咕咚来了》是北京市义务教育课程改革实验教材第三册第二单元的一篇课文。写的是一个木瓜熟了,掉进湖里。兔子听见咕咚一声,吓得边跑边叫,许 多小

  • 咕咚 反思

    时间:2019-05-15 07:55:09 作者:会员上传

    咕咚教学反思 高坪小学 邹梅 《咕咚》是一篇有趣的童话故事,告诉我们这样一个深刻的道理:听到或遇到任何事情,一定要动脑想想或去实地看看,不要盲目地跟随别人。在教学时,我力求