专题：高祖还乡学案
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《哨遍·高祖还乡》教案（范文大全）
《哨遍·高祖还乡》教案 教学目的 : 1、了解元曲的一般常识，懂得小令、套数、杂剧的异同，体会本篇的特色。 2、理解本篇思想内容的积极意义及其局限性。 教学重点难点 : 1
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哨遍高祖还乡教案
《哨遍·高祖还乡》教案 一、教学目标 （一）了解元曲、元杂剧的有关知识。 （二）了解这一元代著名套曲在思想上的进步意义。 （三）赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息
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语文必修3《哨遍·高祖还乡》精品教案
《哨遍·高祖还乡》教案 教学目标 1.了解元曲、元杂剧的有关知识。 2.了解这一元代著名套曲在思想上的进步意义。 3.赏析这篇套曲新奇的构思、幽默的语言和富有生活气息
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高祖本纪 教学案
高祖本纪学习目的： 1、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 2、认识体会《史记》中“不虚美、不隐恶”的史家传统。3、感悟文本，领略《史记》文史结合的特点。4、了解司马迁
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《高祖本纪》 教案学案活动单(学生)
《高祖本纪》 导学案（学生） 学习目标 1. 分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2. 分析人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法塑造人物形象、记述
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还乡记读后感
最近读了郁达夫的《还乡记》深受感动，作者娓娓道来的叙述，如渭渭流水，永不停息，还乡记读后感。使我们仿佛看到了当时的社会现状和作者对这个社会深切之痛，在此暂且不谈内涵及其对
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何处还乡读后感（精选）
何处还乡读后感快到不惑之年，双手空空的我唯一的爱好是在教书之余读读好书，这段时间读得比较多的是回忆类的书，如《记忆小屋》、《浮生三记》、《浮生琐忆》等。为了生活所迫，现
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史记 高祖本纪
史记 高祖本纪 高祖置酒雒阳南宫。高祖曰：“列诸侯将无敢隐朕①，皆言其情②。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人③，项羽仁而爱人。然陛下
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高祖本纪 教案
如皋市第一中学高一语文第一学期活动单 高祖本纪 【教学目标】 知识与能力 1．掌握文中重要的实词、虚词，并能翻译重要的句子。 2．结合《高祖本纪》中对刘邦“给为谒曰‘贺万钱
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《高祖本纪》教案
《高祖本纪》 教案 练习二. 学习目标 1. 分析人物形象，初步理解《史记》“不虚美、不隐恶”的史家实录精神。 2. 分析人物刻画的艺术特色，理解对比法、互见法塑造人物形象、
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高祖赞新语
高祖赞新语
汉高祖刘邦原本是个无赖，他在大天下时最瞧不起读书人。当了皇帝以后，儒生陆贾和他谈起了“五经”。刘邦傲慢地骂陆贾净讲些没用的东西。陆贾严肃地说：“过去的商汤 -
高祖本纪读后感
天有道，人无常 ——学习《高祖本纪》有感 历史流转，造了时势，于是便有了“分久必合，合久必分”；时事造了英雄，英雄不一类。 两千多年的文明史，那些英雄人物如沧海遗珠，串成历史的帘
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高祖本纪教案
本学期总第 课时 年 月 日执教 高 祖 本 纪 三维目标： 知识与技能： 1、学习课文中重要文言词语及句式。 2、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 3、了解司马迁首创的互见法。
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高祖本纪教案
教学课题：《高祖本纪》 教案背景：选修课的设计，必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容新发展，又不能超出学生可能接受的实际水平。不能把选修
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般涉调·哨遍 高祖还乡／睢景臣_教学设计_教案（五篇范例）
教学准备 1. 教学目标 知识目标: 了解元曲的一般常识，懂得小令、套数、杂剧的异同，体会本篇的特色。 能力目标：理解本篇思想内容的积极意义及其局限性。 情感态度与价值观： 体
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作文《木兰还乡》改写
作文《木兰回乡团聚》的改写在第3次作文中同学们对《木兰诗》的改写说明大家对改写的要求还不能够很好的掌握，甚至没有掌握，部分同学写成翻译类文章，本次我们继续改写，但改写的
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还乡吟杂文随笔
东坡居土诗云：“人生如逆旅，我亦是行人！”又到年关了，在城市打工的母亲，自从父亲离世，家中无人，又由于晕车的缘故，已数年不曾回家过年了。为了满足母亲的心愿，今年，我决定陪母亲回家过
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《元曲三首》教学设计——蟾宫曲•叹世、四块玉•别情、高祖还乡（共五则）
教学目的: 1、了解元曲的一般常识，把握小令、套数、杂剧的异同。 2、体会诗词曲各自的特色。 教学内容： 1、介绍元曲的有关知识。 2、学习两首小令和一支套曲 教学准备： 多媒体
