专题：高中生物遗传病练习题
-
高中生物练习题（推荐阅读）
高中生物练习题
（绪论）
一、选择题
1、下列叙述正确的是：
A、噬菌体不具有严整的结构B、除病毒外，生物体都具有严整的结构
C、所有生物都具有严整的结构D、细胞是一切生物的结构 -
高中生物遗传和变异练习题
1. 如果用3H、15H、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为。
A. 可在外壳中找到15N和35S、3H
B. 可在DNA中找到3H、1 -
高中生物必修2 人类遗传病(第2课时) 教学案
小榄中学高一生物必修2教学案 编制：曹美玲审核：潘新水 使用：2014年4月25日班别：姓名：第5章 第3节 人类遗传病（第2课时）教学案 【旧知检测】 1、人类遗传病中的唇裂、苯丙酮尿症、先
-
遗传病说课稿
《人类遗传病》说课稿 说课人：刘晓 燕 单位：延津县第一职业高级中学 《人类遗传病》说课稿 刘晓燕 一、教材分析 本节课选自（人教版）《普通高中课程标准实验教科书 生物必修2遗
-
遗传病的预防
12．先天性聋哑是一种AR遗传病，一个男性患此病，与其姨表妹结婚后，生下两个女儿未患此病，按Bayes法计算其再生子女的发病风险是： A．1/8 B．1/10 C．1/26 D．1/56 E．1/112 13．白化病(AR)群体发
-
人类遗传病教案
学校：临清二中 学科：生物 第五章第3节《人类遗传病》 一、教材分析 《人类遗传病》是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第5章第3节教学内容，主要学习“人类常见遗传病的类型
-
人类遗传病学案
高二生物学案 第3节 人类遗传病 使用时间: 2013年9月23日 主备： 卢炳荣 审核：高二生物集备组 审定： 【明确任务，确立目标】 学习目标： 1.举例说出人类遗传病的主要类型； 2.探讨人
-
《人类遗传病》教学设计
《人类遗传病》教学设计 一、教学理念 在《高中生物课程标准》中，提出了四项课程理念，其中“倡导探究性学习”和“注重与现实生活的联系”，这就要求生物学教学应该着眼于现实
-
遗传病和人类健康(教案)
第五节 关注人类遗传病 (授课：1课时) 一、教学目标 1、知识目标 （1）说出遗传病的特征和危害； （2）识别近亲、直系血亲和旁系血亲关系； （3）说出近亲结婚的危害；认同优生优育。 2、能力
-
《遗传病与优生》教案
第三节 遗传病和优生 【设计依据与构想】 本节课要求学生了解一些常见的遗传病及近亲结婚的危害，认识优生优育的重要性并了解一些优生优育的具体措施。教学内容与实际生活联
-
人类遗传病教学设计
健康是人类生活永恒的追求。在人的一生中，我们需要不断地与各种疾病作斗争。人类疾病的发生有些是由于外界环境因素引起的，有些是由于人类自身遗传物质改变引起的、并且会遗传
-
人类遗传病教学设计
人类遗传病教学设计 一、教学目标 1、知识目标： ①举例说出人类遗传病的主要类型 ②遗传病对人类的危害③人类遗传病监测和预防主要措施 2、能力目标： ①进行人类遗传病的调查
-
人类遗传病说课课稿（本站推荐）
《必修2第5章 第3节 人类遗传病》说课稿 沂源二中高三生物 王宗函 一、说教材 在“基因突变和其他变异”这一章中，前两节介绍了可遗传的变异，而基因突变和染色体变异会导致生
-
高中生物
生物试讲课题1、组成生物体的化学元素第一册 第一章第一节
2、细胞膜的结构和功能 第一册 第二章 第一节
3、细胞增殖第一册 第二章 第二节
4、植物的激素调节 植物的向性运 -
高中生物
2010-1-17
生物必修一知识整理生物必修一知识整理
一、 细胞的分子组成
Ⅰ、蛋白质的结构与功能
1、元素组成：由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S 2、基本单位：氨基酸，结构约20 -
人类遗传病教学反思（5篇模版）
《人类遗传病》内容是新教材新内容，这节课采用“交流探究——分析讨论——归纳总结”的教学模式，教师以引导者、组织者、帮助者身份出现，充分体现学生主体地位，使学生通过本节课
-
人类遗传病教学设计（5篇材料）
《人类遗传病》教学设计 穆棱一中 何智慧 一设计理念： 新课标倡导探究性学习，面向全体学生，注重与现实生活的联系。目的是力图改变学生的学习方式，引导学生乐于探究，逐步培养学
-
高中遗传学遗传病判断口诀
告诉你个口诀
无中生有为隐性,隐性伴性看女病,父女都病是伴性;有中生无为显性,显性伴性看男病,母女都病是伴性
再给你解释一下
上代两个都没病，而下代有证明父母都是携带者，因
