专题：高职学前教育专业说课
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谈高职学前教育专业《音乐欣赏》课的重要性
谈高职学前教育专业《音乐欣赏》课的重要性认清幼儿音乐教育个性特点，提升对幼儿教师音乐综合能力需求的认知幼儿音乐教育有鲜明的个性 一是幼儿园音乐教育对象的年龄特点。3
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高职说课疑问解析
高职“说课”疑问解析 张德炎 一、什么是高职“说课” （一）概念“ 说课”是教师在备课的基础上，以科学的教育理论为指导，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。
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高职院校教师如何说课
高职院校教师如何说课 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究
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开设学前教育专业的高职院校[范文大全]
高职层次（144所） 北京 北京青年政治学院 北京京北职业技术学院 上海 上海行健职业学院 河北 泊头职业学院 河北外国语职业学院 石家庄幼儿师范高等专科学校 河南 安阳幼儿师范
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高职学前教育专业音乐教学现状浅析
高职学前教育专业音乐教学现状浅析 重庆教育管理学校牛迪 摘 要：伴随着学前教育的兴起与发展，学前教育的重要组成部分——学前音乐教育也在受到社会更多的关注。本文从现阶段
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浅谈高职学前教育专业美术课程教学方法
浅谈高职学前教育专业美术课程教学方法 摘 要： 随着经济和社会发展，人们对子女的基础教育的施教者（教师）有了新的高层次要求，为培养能适应社会需求的优良人才（幼儿教师），各高职院校，
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关于高职说课基本要求的有关说明
关于高职说课基本要求的有关说明
1. 什么是“说课”
说课是指授课教师在备课的基础上，面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准（大纲）、教材的理解和把握、课堂 -
高职院校教师如何说课（5篇材料）
高职院校教师如何说课 所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研
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高职院校“说专业”活动解析
仙桃职业学院学报
Journal of Xiantao Vocational College 2011年第 期
高职院校“说专业”活动解析
郭萍
（仙桃职业学院 湖北 仙桃 433000）
【摘 要】“说专业”是专业团队综 -
说课--学前教育课程目标的设定
说课题目：学前教育课程目标的制定 各位老师大家好： 今天我说课的题目是“学前教育课程目标的制定”。为了让大家更清晰地了解这节课的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法
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关于高职院校学前教育专业发展的几点思考
关于高职院校学前教育专业发展的几点思考 摘 要：以绍兴市为例，通过对幼教行业人才发展的需求和幼教行业人才发展的现状的分析，以绍兴市某高职院校为例，有针对性地提出了该院校如
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高职学前教育专业学生职业能力培养探讨
高职学前教育专业学生职业能力培养探讨 摘 要：根据高职人才培养的要求，结合学前教育专业的特点，在大量实际调查的基础上，笔者确认了学前教育专业人才的素质结构与职业能力。其具
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浅谈高职应用文写作课程说课（推荐五篇）
浅谈高职应用文写作课程说课
张惠英1
（湖南对外经济贸易职业学院410015）摘要：高职应用文写作课程说课的要点是：围绕高职专业人才培养目标说课程目标，围绕职业岗位能力说教材，围 -
2014级高职学前教育专业学生见习总结报告[大全五篇]
2014级高职学前教育专业学生见习总结报告 见习是学前教育专业课程体系中一门非常重要的综合实践课程，通过见习学生可以将所学理论应用于实践，不断提升实践能力。我专业部历来
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学前教育专业《学前声乐课》说课稿
键盘自弹自唱课《可爱的家》说课稿 一、课程设置 学前教育专业培养的是综合能力的技能应用型人才，不仅要掌握学前教 育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演奏、
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学前教育专业《学前声乐课》说课稿
学前教育专业《学前声乐课》说课稿 一、课程设置 学前教育专业培养的是综合能力很强的技能应用型人才，不仅要掌握学前教 育方面的基本理论和基础知识，还应具备一定的演唱、演
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中职学前教育专业舞蹈课创新专题
中职学前教育专业舞蹈课创新 马环环 《教师教育课程标准》正式颁布和实施，奏响了学前教育课程改革的新号角。新标准本着“育人为本、实践取向、终身学习”的现代教育理念，以“
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学前教育专业钢琴小组课教案
学前教育专业钢琴小组课教案 学前教育专业钢琴小组课教案 教学内容： 1．钢琴基本练习：《哈农》第1课、快速演奏D大调音节、琶音、和弦转位。 2．钢琴练习曲：车尔尼钢琴流畅练习曲8
