专题：活动化教学设计
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Unit6活动化教学设计（推荐）
Unit 6 > 教学设计 英语组蒋红叶 一、 教学目标 1. 知识与能力目标 1）了解文章大意，掌握文章内容，并能利用对文章的理解，回答和完成相应的练习；2）能熟练掌握重点词汇generally sp
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活动化工作总结
活动化工作总结 活动化工作总结1 学生的思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。为此，我校今年开展了一
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古文教学活动化的几点思考
古文教学活动化的几点思考 ——《岳阳楼记》教学反思 何媚秀 古文教学是中学语文教学的一大难题。向来被老师和学生都认为是最枯燥的学习内容。但是，在进入语文新课程教育以
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德育工作要活动化
德育工作要活动化法国教育家卢梭说：“真正的教育不在于口训，也不在于说教，而在于实行。”德育工作活动化，其实就是摆脱传统的枯燥乏味的说教，转而让学生在活动中体验、感悟、反思
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《品德与社会》活动化教学探索
《品德与社会》活动化教学探索
泸州市龙马潭区教研室教师进修校贺正媛活动化教学是《品德与社会》课程实施的主要载体，是教师教和学生学的主要形式，能极大地调动和发挥学生的 -
《浅谈品德与社会课活动化教学》（范文模版）
浅谈品德与社会课活动化教学 学习是指从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能的过程。这一过程只有通过亲身体验才能最终有效地完成。传统的品德教育过重于说教，忽略了学
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农村高中文言文教学活动化初探论文
【内容提要】：农村高中文言文教学面临着“少慢差费”的尴尬局面，为了彻底改变在农村高中文言文教学中，学生被动学习的现状，我们提出了文言文教学活动化的理念，为学生积极创设条件
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让“活动化作文教学”走进课堂
让“活动化作文教学”走进课堂 不可否认，传统的作文教学有着其独特的优势，曾经造就了许多大文豪、大作家，如鲁迅、老舍等。但随着社会的进步、文化的发展，其存在的弊端也日益明
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《小学语文课“活动化”教学设计的策略研究》阶段小结
《小学语文课“活动化”教学设计的策略研究》阶段小结 语文课堂的改革还没有彻底，大多数课堂依然大是口耳授受的静态模式，教师喜欢详尽地讲解，学生们则端坐静听。气氛严肃的一
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小学数学活动化教学的三点思考
小学数学活动化教学的三点思考 嘉祥县马村镇楚营小学刘建亭 所谓数学课活动化教学：是指数学课上注重学生在知识获取过程中的探索活动，注重知识迁移运用能力，注重创新精神和实践
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10001110101小学品德课活动化教学模式的探
小学品德课活动化教学模式的探讨 北厍小学殷志娟 摘要：传统的思想品德教学将道德知识等同于一般学科知识，进行简单化的灌输和传授，忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过
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单词教学活动化、游戏化、趣味化（共5则范文）
单词教学活动化、游戏化、趣味化 ----牛津英语1BM4U1 Activity教学案例 庆华小学 滕燕云 一、教材分析： 牛津英语教材注重语言的交际性，趣味性强，生动形象，图文并茂，符合小学生
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生态课堂让语文教学活动化成为常态
生态课堂让语文教学活动化成为常态 新课程的初中语文教学具有明显的生活化特征。引导学生在活动中去体验和感悟语文，已经成为新课程语文教学和学习的主要方法。语文学习的生
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品德学科活动化教学研究题库
《品德学科活动化教学研究》结题报告 作者：周献英质量推进年来源：本站原创点击数：2957 更新时间：2006-12-13 在新课程背景下，审视我们的传统品德教学所存在的问题，结合我校品德
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语文课堂教学活动化初探论文（最终5篇）
摘要：本文针对语文教学现状，认为语文教学活动化是实施语文素质教育重要途径。从语文教学活动化的提出、内涵、原则等方面进行了思考和探索。关键词：活动 活动课 活动课程 语文
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《品德与社会》活动化教学模式的理解与运用
《品德与社会》活动化教学模式的理解与运用 黑龙江省鸡西市跃进小学 158100 小学《品德与社会》课是顺应基础教育改革而设置的活动型综合德育课程。课程的呈现形态主要是儿
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浅谈小学思品与社会教学中的活动化教学
浅谈小学思品与社会教学中的活动化教学 概要：有效的活动化教学是课程实施的主要载体，是教师教和学生学的主要形式，能极大地调动和发挥学生的积极性，帮助学生产生真实的感受和体
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生物学科课堂教学活动化的研究实施
谈到“活动”，人们普遍想到学科课堂以外，冠以“课外”前提。即使是生物课堂中活动，为了赶进度，许多学校也多是延续到课外，学生自行开展，教学质量难以控制。我们应该让生物课堂教
