专题：湖南高考英语复习
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2016湖南株洲县高考英语二轮复习阅读理解练习
湖南株洲县2016高考英语阅读理解二轮练习（5） 阅读理解。阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项。 Most young people enjoy some forms of physical ac
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高考英语复习的几个方面
高考英语复习的几个方面英语词汇的记忆问题是英语学习中的一个重要问题。因此记忆适当量的英语词汇是学好英语基本功，这其中包括记忆单词的用法(即一些固定搭配)以及一些常见
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高考一百天英语复习
高考的成败，从某种角度来看，并不真正是在高考场上的搏杀，其决战其实是在高考场外，也就是说高三这一年的复习质量决定着高考的成败。高三英语复习是一项复杂的系统工程，复习得法，将
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湖南高考英语应试突破60天复习案：第11天
第11天
I. 重点词汇
1. wildlifen. 野生动植物 2. zonen. 地区；区域
3. account叙述，说明，报道；理由，缘故；账目，账户 考虑，顾及利益
vi. 作出解释；提出理由 4. amphibiann. 两栖动物 -
湖南英语学业水平M3U2复习
M3U2 Language
一、核心单词记忆
1._________(adj.)令人迷惑的，令人不解2._______(prep)贯穿，遍及
3. create (vt.)_________4.________(adv.) 现在，现今
5.__________(n.)发展 -
2016湖南株洲县高考英语二轮复习阅读理解练习（5篇范例）
湖南株洲县2016高考英语阅读理解二轮练习（3） 阅读理解。 You may not pay much attention to your daily elevator ride. Many of us use a lift several times during the da
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高考英语复习经验方法[范文模版]
学者如取水，终日取而不能逾其量。操瓢者止于瓢;操盎者止于盎。故善学者不自溢其器。下面给大家带来一些关于高考英语复习经验方法，希望对大家有所帮助。高考英语复习经验方法
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2014高考英语复习素材13
2014高考英语复习素材13
一、代入法
这是进行英语写作时最常用的方法。同学们在掌握一定的词汇和短语之后，结合一定的语法知识，按照句子的结构特点，直接用英语代人相应的句式即 -
英语高考复习（优秀范文五篇）
本学期我们高三应届班新课教学已快接近尾声，补习班已经开始第一轮复习，应届班和补习班在第二轮开始统一进度。为了迎接2008年高考，圆满完成本学年教学工作，有条不紊地搞好毕业生
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高考英语复习重在补差
高考英语复习重在“补差”现在，高考考生的英语首先要解决的就是补差。
“补差”就是要补一补自己在历次模拟考试中发现的差距。针对高考英语中常见的几种题型，最近可以具体在 -
高考英语连词复习练习
语法复习十八：连词 连词分为并列连词和从属连词两大类。并列连词是连接主语与主语，谓语与谓语，句子与句子，分词与分词的词，它要求前后两部分有相同的形式和语法作用；而从属连词一
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2014高考英语复习素材12
2014高考英语复习素材12
英语高考中的书面表达要求考生根据情景，写一篇120-150字的短文。短文不但要有内容描述，还要有观点和感想。其目的主要是考查考生是否能够用所学的英语 -
高考英语完形填空复习教案★
高考英语完形填空复习教学设计 教学设计 学习内容：高三完形填空复习学习目标： 一、语言技能目标： 能进一步强化基于信息词完形填空的能力 二 、语言知识目标：能进一步强化信息
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高考英语从句总复习
从句 一． 定义 1. 句子分为简单句和复合句。简单句是只有一个主谓宾结构。复合句是由两个或两个以上的主谓宾结构构成的句子。 2. 复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句
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2013湖南高考分数线
2013湖南公布高考录取控制分数线 一本文557理495
一本：文科557分，理科495分
二本：文科502分，理科423分
三本：三批A文科463分，理科376分
三批B文科435分，理科355分
高职专科类文科、 -
[高考必看]浅析2010年湖南高考英语试卷分析
浅析2010年湖南高考英语试卷分析 ---------------意料之中而又意料之外 一年一度的高考硝烟已经散去，作为一名高三教师的我拿到今年的湖南高考英语试卷有一种意料之中而又意
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2012高考英语温书假期间复习安排和策略
成功来源于积累, 一点一滴的积累; 成功来源于奋斗,永不停息的奋斗 决战2012-关于高考前20天英语复习的几点建议和策略 高考在即，对大多数考生而言，最后冲刺阶段的英语备考可
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高考英语复习词义辨析要点[本站推荐]
高考英语复习词义辨析要点 [要点巩固] 词义辨析考查的面广，该内容也是英语学习中的一个难题，欲觅简明准确的解释并非易事，考生在学习时首先应掌握其基本意思，再结合特定的语境
