专题：汉魏晋诗歌
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汉魏晋时代篇
汉魏晋时代篇（二）
陶渊明：名潜，字元亮，【东晋】田园诗派的创始人，他与谢灵
运并称“陶谢”。后世称之为“靖节先生”。
《归去来兮辞》悟以往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉 -
汉魏晋诗三首教案
《汉魏晋诗三首》教案 《迢迢牵牛星》 一、引入：（1分钟） 汉末魏晋时期，文人的诗歌创作开始有意识地向民歌发展，创作五言抒情诗，五言诗走向成熟。之后被南朝的萧统选编一起的《古诗
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专题精讲(一)《诗经》、《离骚》、汉魏晋诗歌
专题精讲（一）《诗经》、《离骚》、汉魏晋诗歌 专题篇目：《诗经》三首、《离骚（节选）》、《孔雀东南飞（并序）》、《汉魏晋诗三首》《湘夫人》《长歌行》 第一节《诗经》 一、学习方
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魏晋南北朝诗歌评析
中国古代文学名著选讲之魏晋南北朝诗歌赏析 学院：xxxx学院 班级：xxxx 姓名：xxx 学号：xxxxxxxxxxx 魏晋南北朝时期，政权更替频繁，战争连绵不断。在这个特别的乱世时代，诸多文化交替，
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本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌（5篇）
本单元鉴赏先秦到汉魏晋诗歌，从中可以发现我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义的源头。教学重点是在熟读背诵的基础上，领悟诗中的思想感情；了解赋比兴手法及其艺术效果；了解四
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魏晋南北朝诗歌概况
魏晋南北朝诗歌概况 继闪耀着现实主义光辉的汉乐府民歌和"怊怅切情"的古诗之后，魏晋南北朝诗歌无论在思想内容或艺术形式上，都有所发展。尤其是由于许多诗人的探索和努力，诗歌
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汉魏晋五言诗三教学设计
汉魏晋五言诗三首 教学重点 1.学习掌握汉魏晋五言诗的体例特点，能够认识到五言诗在我国古典诗歌史上的重要地位和对后代诗人的深远影响。 2．掌握“迢迢牵牛星”的思想内容和艺
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《汉魏晋诗三首》教案（共5篇）
《汉魏晋诗三首》教案 【教材分析】 这个单元的诗歌可以说是高中学生学习诗歌的第一阶段。单元内容包括：《两首》、《离骚》、《孔雀东南飞》、《汉魏晋诗三首》。按照诗歌发
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汉魏晋五言诗三首-教学教案
教学重点 1.学习掌握汉魏晋五言诗的体例特点，能够认识到五言诗在我国古典诗歌史上的重要地位和对后代诗人的深远影响。 2．掌握“迢迢牵牛星”的思想内容和艺术特色。 3．掌握《
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魏晋南北朝诗歌发展脉络
魏晋南北朝诗歌发展脉络 摘要： 魏晋南北朝时期，文学日益摆脱经学的影响，而获得独立的发展，开始进入文学的自觉时代。诗歌、散文、辞赋、骈文、小说等文学样式，都取得了显著的成就
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魏晋南北朝诗歌鉴赏—嵇康（范文模版）
摘要：魏晋时期战火纷飞、国家动荡不安，这场大丧乱在对经济与政治造成巨大冲击的同时部分知识分子于乱世中开始主动探求国家和自身出路。其中以嵇康为精神领袖的“竹林七贤”几
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魏晋南北朝诗歌研究综述（大全五篇）
魏晋南北朝 东汉（建安——曹操挟天子以令诸侯）——魏、蜀、吴——西晋——东晋 南朝：宋、齐、梁、陈 —— 东魏——北齐 北朝：（初期）五胡十六国——北魏—— ——北周灭北齐西魏
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魏晋南北朝诗歌必背篇目
古诗十九首 行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。 道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。 相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。 思君令人老，岁月忽
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高中语文汉魏晋五言诗三首教学设计示例
高中语文汉魏晋五言诗三首教学设计示例 教学设计示例 教学重点 1.学习掌握汉魏晋五言诗的体例特点，能够认识到五言诗在我国古典诗歌史上的重要地位和对后代诗人的深远影响。
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归园田居其一 人教版必修1 汉魏晋诗三首
《归园田居》教案（人教版高一必修教学设计）【教学目标】
1. 知识与能力：
1）了解陶渊明其人及其在文学史上的影响。
2）培养学生运用朴素平淡的语言表达情怀的能力。
3）培养学生能够 -
论魏晋南北朝诗歌发展的脉络
论魏晋南北朝诗歌发展的脉络 摘要：魏晋南北朝作为中国历史上分裂时间最长的时代，其突出特点为政权更迭频繁，社会**，民族矛盾尖锐。而其作为继战国“百家争鸣”以后又一个思想
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魏晋风度对李白诗歌风格的影响
魏晋风度对李白诗歌风格的影响 摘 要：魏晋风度是魏晋名士追求艺术化人生的体现，它对我国中古以后历代士人均有广泛影响。李白不仅继承了魏晋风度中的生活风范和审美情趣，而且积
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高二语文孔雀东南飞(并序)和《汉魏晋五言诗三首》培优教案
江西省乐安一中高二语文 孔雀东南飞（并序）和《汉魏晋五言诗三首》培优教案 一．网上课堂 （一）本讲主要内容 1．重点字词 （1）生字及易读写错误的字 ①缢（yì） ②箜篌（kōng hóu） ③公
