专题：汉语写作教案
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汉语写作第八课教案
第八课 记叙文分析 一、教学对象：初中少数民族双语教师“两年制”培训物理专业学员 二、教学目的：结合例文分析讲解记叙文的基本要素、表达方式，使学员熟悉掌握记叙文的结构和
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汉语写作第二课教案
第二课复句中的关联词语 一， 教学对象：少数民族初中教师 二， 教学目的：通过对复句和关联词语的理解，使学员能够正确掌握关联词在复句中的用法，并能够在客观选择题中熟练应用。 三，
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商务汉语写作教案（范文）
商务汉语写作 教学对象: 课程类型：商务汉语写作课教学进程：每课四学时使用教师：尹教学时间： 本科09-1班巧 灵 2012--2013学年第一学期 第一单元自我介绍 第一课 个人履历 一、
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汉语写作课教案（合集5篇）
汉语写作课教案教材：
学时：4学时（每学时45分钟）
本科基本情况分析及教学重点：
1. 本科写作技能的训练重点是自我介绍和写邮件。写作知识：自我介绍的方式和写邮件的格式及如何正确 -
高级汉语写作课教案
高级汉语写作课教案 一、教学对象： 学习汉语时间约2500学时，掌握词汇3000个左右，汉语水平相当于HSK7～9级的外国留学生。 二、教学内容： 1．复习议论文的基础知识，分析优秀范文两篇
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汉语写作教案第一课5篇
《汉语写作》 一、教学对象:参加培训的初中少数民族物理专业教师 二、所用教材:《MHK民族汉考（三级）短期强化教程.书面表达分册》（吕滇雯编著，北京语言大学出版社，2008年第2版） 第
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应用写作.汉语专题
《应用写作（汉）》形成性考核 作业一 一、名词解释（每小题3分，共12分） 1.发文字号 答：发文字号又称发文编号、文号，它是发文机关在某一年度内所发各不同文件总数的顺序编号。发文字
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汉语写作(全)
想象的种类：再造性想象，创造性~，幻想。
再造性：根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，经过构想而在自己头脑中形成具体形象，叫~。 创造性：创造想象就是不以现成的描述为依据，在 -
《汉语公文写作》 大纲
《汉语公文写作》教学大纲 2007～2008学年第二学期 课程名称： 《汉语公文写作》 主讲教师： 于美娟授课学生：05级英语系课程性质：必修课 周学时数 2 上课周数 17 其中讲课周数17 课
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应用写作(汉语)名词解释
期末练习题（填空、名词解释、简答题）一、填空题
1、按照行文关系和行文方向的不同，。
2、一份完整的公文格式，是由、、三大部分组成。
3、发文字号由、
4、签发人是指
5、完整的 -
汉语写作--被动句
被动句 一、改病句 1.这么一大杯可乐被你喝得完喝不完? 2.我的意见没被大家同意。 3.我忘在教室里的衣服已经被同学帮我带回来了。 4.我的这篇文章叫修改得很不错了。 5.新
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汉语教案
汉语口语教学设计 第 课 一. 教学内容： 二. 教学目标： 1、知识目标：能听懂、会说生词及短语部分的 个单词，发音正确，能够使用所学句子做简单的对话。 2、能力目标：培养少数民族学
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汉语教案
汉语教案 跟我学汉语，第二十二课 ： “星期六你干什么” 学习时间: 一节课 50分钟 一、教学目标： 1.学会星期的表达。2.学会课文里的动词。 3.词语: 星期、打算、干、看、电影
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汉语教案
教学题目： 第九课 .我尝到了桌洞乱的苦头（课文一） 教学目标： 知识与智能：1.识读本课16个词语，重点掌握《滑、瞎、操心，扰乱、破、训练》等词语的词意和实际运用。 2.能用本课生字
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对外汉语-汉语国际教育-场景描写专题写作教案[推荐阅读]
场景描写专题写作 一、教学目标 1、掌握关于场景写作的重点词汇及句式，形成体系架构； 2、掌握篇章段落结构，脉络清楚，过渡自然，顺畅简练； 3、提高学生场景写作技巧，写出地道的汉语
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2011个学校百科知识和汉语写作（大全）
外经济贸易大学 2011 杜马，希特勒，金融危机 那本《中国文学与文化指南》那本书上的内容，还有几道题英美概况，还有英美国宪法修正案什么的 应用文 还是跟去年一样，《公文写作》那
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留学生汉语写作调查问卷
留学生写作的调查问卷
写作在汉语当中是重要的一部分,为了提高同学们写作能力，更加帮助同学们解决写作中的困难，特开展这次调查问卷活 动,欢迎同学们参加我的问卷调查，请在调查 -
应用写作(汉语)作业讲评
《应用写作》作业讲评一
（供参考）一、结合实例谈谈实用型文章的基本特征。（请学员结合课本中的相关例文谈）
答：实用型文章的特征就分别体现在以下这四个方面：
（一）主旨单一、集中、
