专题：合作探究感悟新知
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让学生探究中感悟体验获取新知[范文大全]
PINGDINGSHAN UNIVERSITY 毕业论文 题 目:让学生在探究中感悟体验 获取新知 院(系): 教育学院 专业年级: 2009级小学教育专业（本科） 姓 名: 吴晓亚 学 号: 指导教师: 陈家
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引导学生探究新知的艺术
引导学生探究新知的艺术 北京教科院吴正宪 教学艺术要善于唤起学生探究的欲望和热情，点燃起学生探究智慧的火花，开启学生思维智慧的闸门，让学生充满灵气的大脑和充满创造的双手
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探究、合作
合作： 梁恕俭：《伊索寓言》里有这样一个故事：一个瞎子和一个瘸子，两个人要到达同一个地方，单靠一个人的力量是无法完成的。好在瞎子是强壮的，瘸子的眼睛是好的，所以瞎子和瘸子一拍
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合作探究学习
、合作探究学习，体验学习乐趣四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组合
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小组合作探究
小组合作探究既是探究的一种方式，又是培养学生的团队合作精神的一个目标。我们放手让学生独立自主学习、探究，并不是让学生孤立学习。教师是学生学习上的引导者、鼓励者、支持
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自主 合作 探究
自主合作探究------试谈中学生语文学习方式的培养四川省乐至县吴仲良中学唐胜前摘要：培养中学生语文素养的关键是培养自主、合作、探究的学习方式。如何培养呢？一是要改变传统
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“自主、合作、探究”
课改背景下“自主、合作、探究”式课堂教学模式的有效建构结题报告2009-12-3 浏览(3026) 【大 中 小】 镇江市实验高级中学课题组 一、课题的提出 1、当时的教育发展状况
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自主学习合作探究 赏析感悟 发展创新5篇
自主学习合作探究 赏析感悟 发展创新 ———浅探聋校语文阅读教学中的自主探究策略 语文课程标准中指出：语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在语文教学中要让
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合作探究教学设计
《搭配的规律》教学设计 教学目标： 1、能借助画图（连线）的方法对不同的事物进行有序的组合与搭配。 2、通过自主探究搭配方案的过程，培养学生的合作能力与创新能力以及有顺序地
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自主合作,探究学习
《携手共建书香校园》活动案例
(2010-10-11 10:22:42)
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《携手共建书香校园》活动案例
洛浦沙溪小学 指导教师：陈柳嫦、冯志敏、莫少敏
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学生年级：六年级
一、研究背景 -
自主合作探究小结
自主合作探究学习模式小结 一、加强理论学习，提高科研水平。 要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变教师“角色”意识。营造宽松、和谐、自主、活泼的学习氛围。教师
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合作探究式教学
浅谈合作探究在学科中的运用 康 倩 合作探究式教学，可以称为群体发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生组成小组，组内成员通过阅读、
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自主＼合作＼探究心得体会
如何在语文教学中落实自主、合作、探究性学习 ——浅谈假期学习心得 通过假期学习，我对《语文课程标准》有了更深一层次的认识，对如何在语文教学中落实自主、合作、探究性学
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目标合作教学方法探究
目标合作教学方法探究 【摘 要】目标合作教学是新课程标准所倡导的主要教学方式之一，目标合作教学现已成为小学课堂教学的重要方式。在实践的基础上，我把小学教学合作教学的基
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紧扣“治水” 探究感悟
紧扣“治水” 探究感悟 ——《大禹治水》说课设计 《大禹治水》是苏教版小学语文二年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇是一篇历史传说，讲的是大禹怎样历尽千辛万苦带领老
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活动探究体验感悟
活动 探究 体验 感悟 ——小学品德活动型课堂教学模式初探 吴江区北厍小学 潘 芳 《品德与生活（社会）》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童
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高中语文感悟教学法探究
高中语文感悟教学法探究-教材教法 一、感悟教学法的定义： 所谓感悟教学法，很难精确地诠释其定义。它类似佛教的顿悟模式。这模式的基本特点是：解脱苦难，自度度人。我们去除其宗
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优质服务新知[最终版]
优质服务新知
-- 记优质服务培训心得
前段时间有幸参与了市联社组织的提升优质服务的培训，受益匪浅。作为信用社的一名综合柜员，深感优质服务就是效益。长期以来对于优质服务
