专题：简笔人物
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《手绘简笔人物》教案
《手绘简笔人物》教案 教学目标： 知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识和单线绘制的表现方法。 过程与方法：通过学习，能够运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简
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手绘简笔人物教案
《手绘简笔人物》教案 一、教学目的知识与技能：认识并了解简笔人物画的基础知识，掌握人体身高比例。学会运用单线描绘人物的形体动态。 过程与方法：通过合作学习，能够运用简单的
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手绘简笔人物说课稿★
《手绘简笔人物》说课稿 我今天说课的内容是浙教版八年级美术上册第三课《手绘简笔人物》第一课时，我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、
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与简笔人物相对话
与简笔人物相对话
长青分校 陈晓华 “陈老师，我的50元钱不见了。”听到这个消息，我的心里咯噔了一下，小偷小摸的现象在班级里可是消失了2个学期了，怎么到了六年级就又出现了呢？于 -
简笔与繁笔【复习】
简笔与繁笔 1.本文是文艺随笔，也叫文艺短论，是文艺评论的一种，他的特点是：一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象 2.作者对文章繁简的基本看法是：文章繁简不
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简笔与繁笔 赏析
层层启发，就地取材
——刘永康《简笔与繁笔》教学片断品析
品析者：赵多
[教学篇目]周先慎《简笔与繁笔》 （沪教版，高三下）
[教学说明]该篇文章的体裁为议论文，时下语文课程中存在 -
《简笔与繁笔》教案
简笔与繁笔 教学目标 （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。 （二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。 难点重点 （一）本文的层
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《简笔与繁笔》教案
吴昌均 课时：一节课 操作过程： 一、故事导入，设疑激趣 一书生卖鸡，书广告一则：这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡，准备以最低价格出售。可多天无人问津。他的一位朋友帮其撕去广
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《简笔与繁笔》公开课[最终定稿]
简笔与繁笔（教案） 教学目标： 1：能在整体研读课文的基础上，辨证地理解“简笔与繁笔”的关系。 2：能具体分析课文例证的典型性。 3：能按简练的要求来修改习作，培养提炼语言的能力。 教
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植树节手抄报边框简笔
3月12日，一年一度的植树节，各位，大家看看下面的植树节手抄报吧！植树节手抄报边框简笔植树节的怀想3月12日，植树节。为纪念中山先生而立的这个日子，记得小时候每当此时，班上都要组织
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简笔年夜饭图片画画
除夕之夜，无论相隔多远，工作有多忙，人们都要回到自己家中，吃一顿团团圆圆的年夜饭。下面是小编整理的简笔年夜饭图片画画，欢迎来参考！简笔年夜饭图片画画简笔年夜饭图片画画简笔年
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简笔卡通画班教学特色
培养孩子具有一定的特长，是素质教育的基本要求，本着这个要求，本学期乡村少年宫简笔卡通画班开展活动如下： 1、开课之前，我根据班级学生的实际情况，制定了活动计划，确定了符合学生现
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简笔与繁笔-教学教案
简笔与繁笔 [教学目标] （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。 （二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。 [难点重点] 本文对
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原创精品教案 简笔与繁笔5篇范文
吴汉伟工作室教案 简笔与繁笔 教学目标： 一． 理清文章的局部思路和整体思路，正确把握作者的基本观点． 二． 分析理解作者＂提倡简练为文＂的主张． 三． 学习用辨证的观点论述问题，对问题的
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简笔与繁笔教案说课稿
简笔与繁笔 一、教学目的： 1、理清文章的局部思路和整体思路，正确地理解、把握作者的基本观点。 2、分析理解作者‚提倡简练为文‛的主张。 3、学习用辩证的观点论述问题，对问
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简笔与繁笔 公开课 学案
《简笔与繁笔》教案 教学目标：1、明确文章繁简“各得其宜，各尽其妙”的观点。 2、学习文章作为论述文运用典型事例进行层层递进地论证的方法3、感受语言繁简的妙处。 教学重点
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高一语文《简笔与繁笔》练习
高一语文《简笔与繁笔》练习1、下列加点的注意正确的一组是：（ ） A、拖沓 (tà) 繁冗（yǎng） 譬如（bì） 言简意赅 (gāi) ．．．．B、眼棱(líng) 累赘 (zhuì) 彩帛（bó） 汩汩滔滔(gǔ) ．．．．．C、
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《用简笔勾勒丰厚的文字》
用绘画的简笔勾勒丰厚的文字 南京市五十四中 刘煜 语文教学是一门艺术教学，在教学中创设生动有趣的教学情境，让学生感受教材中蕴含的美的因素，能够激发学生的求知欲望，发挥学生
