专题：积的近似数评课稿
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《积的近似数》教案设计
《积的近似数》教案设计 【教学内容】教育部审定义务教育教科书五年级上册第一单元第四时。 【教材分析】教材首先说明求“积的近似数”的背景和一般方法，指出要根据需要保留
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商的近似数评课稿
集体备课 评课稿 《求商的近似数》评课稿 汪燕老师评课： 今天，我听了鹿老师上的五年级数学上册的《求商的近似数》这一课后，有以下的收获。 教学设计符合理想课堂教学模式，体现
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积的近似数教学反思
积的近似数教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的积的近似
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积的近似数教案草稿
《积的近似数》教案 教学方法：探究法、小组合作 组织教学：学生自学，小组合作、集体交流 内容分析： 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几
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《积的近似数》教学设计
《积的近似数》教学设计 课 题：积的近似数 教学内容：人教版教材11页例6及“做一做”，P13页练习三第1、2、3题。 教学目标： 1、理解积的近似值，掌握求小数乘法的积的近似值的方法
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积的近似数教学反思
《积的近似数》 《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重点不是如何用四舍五入求一个数的
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《积的近似数》教学反思
《积的近似数》教学反思 《积的近似数》教学反思《积的近似数》这一新课是在学生四年级已掌握了求小数的近似数的知识和前面几课时学习了小数乘法之后进行的，因此这节课的重
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《小数的近似数》评课稿5篇
《小数的近似数》评课稿《小数的近似数》评课稿1观课主题如何突出教学重点，突破教学难点主要亮点教学环节比较清晰。关注了求小数近似数的方法，课堂多次总结归纳出示，学生齐读，
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积的近似数_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标 1知识与技能： 根据题目要求，会应用“四舍五入”法取积的近似数。 2过程与方法： 创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的
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求一个小数的近似数评课
求一个小数的近似数评课 今天，听了《求一个小数的近似数》一节课，先说说这节课的三个难点： 1．虽然学生在四年级上册已经学习了“求整数的近似数”，但相隔这么长时间，况且在后来的
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五年级数学上册 积的近似数练习题
积的近似数 记得要“四舍”“五入”哟! 一、填空： 1、6．9628保留整数是（ ）；保留到十分位是；保留两位小数是（ ）；保留三位小数是 2、求一个小数的近似数，如果保留三位小数，要看小数第位。
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积的近似数教学反思（共五篇）
积的近似数教学反思5篇作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的积的近似数教学
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积、商的近似数_教学设计_教案（★）
教学准备 1. 教学目标 1、通过生活实例使学生初步感知用“四舍五入”法求积、商近似数的必要性。 2、能够按照要求或根据实际需要用“四舍五入”法求积、商的近似数。 3、
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五年级数学《积的近似数》教学反思
五年级数学《积的近似数》教学反思 《积的近似数》教学反思 积的近似数是在学生学习了求小数的近似数的基础上进行教学的，因此，课始，我出示了1.995让学生保留整数，学生在我的
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五年级数学《商的近似数》评课稿[优秀范文5篇]
本课教学设计充分体现了一流的课后教学和精细教学的教学模式，目标明确，具体，教学实践是实际的，自学教学可以有效引导学生的学习，学生可以完全自学，教师可以有效地在思维，实践，寻找
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五年级数学上册《积的近似数》教学设计范文大全
五年级数学上册《积的近似数》教学设计 教学内容： 新课标人教版五年级上册P10 例6，P13 练习二的第1—3题 教学目标： 1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果
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五年级数学上册《积的近似数》教学反思
1、教学目标要明确，内容要准确。这是基础，学生做题出现问题跟教师有直接关系。2、教师要明确自己的角色，地位。教师要有自己的威严，要严慈相济；教师是教学活动的指导者，处于主导地
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五年级数学上册《积的近似数》教学设计
晴儿 五年級數學上冊《積の近似數》教學設計 教學內容： 新課標人教版五年級上冊P10 例6，P13 練習二の第1—3題 教學目標： 1、創設學生感興趣の情境，使學生在自主探索中了解求計
