专题：精读课文阅读教学模式
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精读课文阅读教学模式（推荐）
精读课文阅读教学模式 精读课文阅读教学模式共分两课时，第一课时的教学流程有四步骤，分别是激趣导入，揭示课题——初读课文，读懂读通——整体感知，理清脉络——指导写字,正确规范
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四年级语文精读课文教学模式
四年级语文精读课文教学模式 为加强阅读教学改革，摒弃繁冗分析，实现“自学为主，以学定教”的教学模式，我四年级语文学科组全体成员针对目前学生的学习现状做了深入、细致地分析（
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小学语文精读课文教学模式五篇范文
小学语文精读课文教学模式——三读教学法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。“培养学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力
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小学中高年段精读课文教学模式
小学中高年段精读课文教学模式 东丰县教师进修学校 林德库 提高教学质量，关键在于提高课堂教学效率。而课堂教学模式却是提高教学质量的最佳突破口。教学模式是在一定的教育
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精读课文第二课时教学模式研究收获
精读课文第二课时教学模式研究收获
沙区中心小学 曲红烨
在本次研讨中我最大的收获是对精读课文第二课时的上法有了更深入的思考，之前研讨我们得出第二课时的教学五步骤：第一， -
小学语文精读课文新授课的教学模式
小学语文新授课的教学模式 一、模式结构 （一）激趣导入，揭示课题 （二）整体感知，提出问题 （三）交流表达，点拨提升 （四）整体收获，收获整体 （五）拓展链接，迁移应用 二、模式解读 （一）、整体回顾，导
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《火烧云》教学设计(精读课文)
《火烧云》教学设计（精读课文） 教学目标： 1、学会本课生字，能正确书写、运用。 2、理解课文内容，感受晚霞的美丽，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象力。 3、有感情地朗读课文，背诵
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小学语文精读课文新授课的教学模式（最终五篇）
小学语文精读课文新授课的教学模式 孙海霞 新授课的教学流程：激趣导课，揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结。 1、激趣导课，揭示课题。
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《海上日出》教学设计(精读课文)
《海上日出》教学设计（精读课文） 教学目标： 1、了解学习课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的思想感情。 2、理解第二、三部分
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怎样进行精读课文的教学
怎样进行精读课文的教学 常乐小学 李平 指导朗读、默读。 读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练
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《长江之歌》教学设计(精读课文)
《长江之歌》教学设计（精读课文） 教学目标： 1、正确认读和掌握4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
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高一二精读课文（推荐五篇）
高一二精读课文、文言整理 《沁园春·长沙》 毛泽东 知识要点：选自《毛泽东词集》。“沁园春”是词牌名。 内容概述：在长沙逗留期间毛泽东重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然
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精读课文翻译(下)
Unit Seven 我对人类的了解越多，对他们的期望就越低。和以前相比，我现在常常以较宽松的标准 把一个人叫做好人。 10 ——塞缪尔·约翰逊博士论人性 弗兰克，莉迪亚·汉默尔 1
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如何处理精读课文和略读课文
如何处理精读课文和略读课文 略读课作为一种课程形态出现在教材中，主要目的就是为了培养学生的略读能力。因此，略读课的教学应该重视略读方法的训练。著名特级教师王燕骅老师
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精读课文目录（xiexiebang推荐）
人教版七上目录 第一单元 第二单元 2 走一步，再走一步 （莫顿·亨特）6 理想 （流沙河） 4 紫藤萝瀑布 （宗璞） 10《论语》十则 （孔子） 5 童趣 （沈复） 第三单元 第四单元 11 春 （朱自清）16 化
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略读课文教学模式初探
唤起参与合作探究 ——略读课文教学模式初探模式产生的背景： 略读课文教学是当今我国语文教学的“两难境地”。从最初的把“略读”等同于“精读”而难以割舍，精雕细琢，到后来的
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精读课文、批读课文和略读课文的教学
关于精读课文、批读课文和略读课文的教学 （1） 精读课文、批读课文和略读课文教学的辨证关系 西南师大版国标本小学语文教材从三年级起，把阅读课文分为三种类型课文。即：精读课
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教学略读课文要与精读课文区别开来
你相信：生命会报答你吗？是的，只要你相信，，你就一定回得到生命的回应。 认得生命只有一次，因此只要生命在继续，我们的生活也会延续到死亡。如果，你是在享受生命的精彩之后而老死或许
