专题：激发学生发明创意
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创意发明兴趣小组计划
创意小发明兴趣小组活动计划
为继续深入开展校园科技活动，全面推进素质教育，培养学生对科技创新发明等的兴趣，引领学生个性化全面发展，特组建科技兴趣小组，活动计划如下：
一、活动 -
激发创意的方法
激发创意的方法
激发创意的方法罗列194种创意线索：
1、把它颠倒过来
2、把它摆平
3、把缩小
4、把颜色变换一下
5、把它变为圆形
6、使它更大
7、把它变为正方形
8、使它更小 -
美术课上激发学生的创意与灵感
美术课上激发学生的创意与灵感 孩子的头脑是充满想象的奇异的魔幻球，不知道在什么时候迸发出新的事物，让人措手不及，更让人惊讶不已。儿童的创造力更是惊人的，也是极其纯真和美
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第二届日常生活发明创意大赛（5篇）
第一届日常生活发明创意大赛比赛名单 13汽服一班：李楠 张孝果 申警卫
13汽服二班：王亚丽 刘炎炎
13电控一班：孔容敏
13电控二班：李光耀
12车辆一班：李振康
12车辆二班：张超
12汽服 -
孝心激发出来的创意
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孝心激发出来的创意
作者：代连华
来源：《小学教学研究·新小读者》2014年第02期
西汉年间，有位叫丁缓的木匠，自幼家贫，与母亲相依为命。为养家糊口，丁缓常 -
(让学生受益一生的故事)激发学生内在潜能的发明故事_血压计的发明
血压计是用以测量人体血压的工具。它的发明凝聚了几个发明家的心血。血压计源于欧洲，最初，人们测量血压是在马身上施行的。约在18世纪初，英国人哈尔斯用一根长达9英寸的玻璃管，
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(让学生受益一生的故事)激发学生内在潜能的发明故事_加减乘除的发明
从小学就开始使用的+、-、×、÷四种运算符号，简称四则。使用虽普通，但大多数人不知道其由来。其实这四种符号并不是一个人发明的。“-”（减）的符号，是船员使用桶中的水时，为表示
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(让学生受益一生的故事)激发学生内在潜能的发明故事_标点符号的发明
我们中华民族是一个具有几千年灿烂文化的民族。不过，当你翻阅古书时，就会发现文中并无标点符号，文章读起来往往很吃力，有些意思甚至无法理解。原来，我国古时候没有标点符号，直到汉
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(让学生受益一生的故事)激发学生内在潜能的发明故事_拉链的发明
美国有位叫贾德森的工程师，他长得实在太胖了，总腆着个大肚子。在他们生活的那个年代，无论是衣服还是靴子，都有很多纽扣，有的长筒靴的铁钩式纽扣多达20余个，穿鞋和脱鞋非常费时，何况
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浅析“激发学生兴趣”
萧山中学 沈 燕 浅析“激发学生兴趣” 激趣之导语篇 导语是教师在教学之始有计划、有目的地运用一定的方法所设计的教学语言。导语若能导得有趣，入得得法，不但能将学生在课间
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激发学生兴趣范文大全
课堂中如何激发学生的英语学习兴趣
通过观看了范老师在1A module 3 unit 1 In the classroom的精彩教学片断，关于如何培养低年级小学生的英语学习兴趣，谈谈我的心得。
范老师 -
员工创意激发与企业价值
员工创意激发与企业价值现在全球的外部大环境一直在变，而企业间的竞争日益激烈。对此，台湾著名管理学者黄河明认为，我们要生存发展，就必须不断地加强经营管理能力和提高各种竞争
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激发员工创意的6点管理经验
激发员工创意的6点管理经验1.制定严格的管理制度，在制度化管理的前提下，倡导人性化管理，并适当把握尺度，尽量营造轻松、融洽的工作氛围。如果在一个刻板、沉寂的工作氛围里，员工
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(让学生受益一生的故事)激发学生内在潜能的发明故事_小游戏中的大发明
早在1765年，法国人达尔塞通过实验就得出一个结论：如果能使火炬一秒钟转8圈，人的肉眼看到的就是一个火环，这种现象被称做视觉暂留现象。聪明的英国人霍纳根据这个原理发明了一种
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(让学生受益一生的故事)激发学生内在潜能的发明故事_天王星的发现
从16世纪开始，人类对宇宙的认知越来越深刻。伽利略发现了木星的卫星后，激发了天文学家研究宇宙的兴趣。英国的威廉·赫歇耳是个天文爱好者。一天，赫歇耳在《天文学》上面读到一
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学生发明制作奖励制度[推荐五篇]
学生发明制作奖励制度
一、总则
为了进一步培养学生的创新精神和实践动手能力，提高学生在科学技术方面的素质，更好的促进学生全面发展，特制订我校学生发明制作奖励制度如下：
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(让学生受益一生的故事)激发学生内在潜能的发明故事_惯性原理的发现
古希腊哲学家亚里士多德曾提出“力是维持物体运动的原因”，也就是说要使物体运动，就必须对它施力，一旦这个力消失了，物体就会静止不动。这个结论一直被人们所接受，没有人怀疑过它
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(让学生受益一生的故事)激发学生内在潜能的发明故事_活字印刷术5篇
在北宋的毕昇发明活字印刷术以前，印书作坊里都采取的是雕版印刷，刻字工人在一块木板上刻好字后再印刷。如果雕刻时有字出现了错误，那么辛辛苦苦雕刻的木板就没有用了。这不仅要
