专题：加减法简便计算方法
-
分数加减法简便运算
《分数加减法简便运算》教学设计 主备人：熊艳华 教学内容：教科书119页的内容及做一做。 教学目标：1、理解整数加法的运算定律对分数任然适用，并灵活运用这些整数定律进行一些分
-
分数加减法的简便运算
《分数加减法的简便运算》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：学生能够 2、过程与方法：通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律
-
小数加减法的简便计算
《小数加减法的简便计算》教学设计 授课老师：文冬荣 一、教学内容 第 104 页例 4 及“做一做” 二、教学目标 1、知识与技能 (1)通过例证使学生理解整数的运算定律在小数运算
-
四年级数学简便计算方法总结及类型归类
四年级数学简便计算：乘除法篇 一、乘法： 1.因数含有25和125的算式：例如①：25×42×4 我们牢记25×4=100，所以交换因数位置，使算式变为25×4×42. 同样含有因数125的算式要先
-
加减法的一些简便计算教学设计
加减法的一些简便计算教学设计 重庆市 教学内容：加减法的一些简便计算。 教学目标： 1、知识目标：使学生理解并掌握加数和减数接近整十、整百数的加、减法的简便算法。 2、能力
-
四年级数学加减法的简便运算
四年级数学·加减法的简便运算 1、361 + 275 + 725 + 639 = 2、4517 + 298 – 1517 = 3、 6492 – 385 – 1115 + 508 = 4、 （ 215 + 357 + 429 + 581 + 625 ） – （ 205 + 347
-
小数加减法简便计算教学设计
小数加减法简便计算 教学目标： 知识与技能：1、通过有限个例证明使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律和减法的性质进行
-
小数加减法的简便计算练习题
小数加减法的简便计算练习题 1、用简便方法计算 585+189+215 248+146+154 768－274－126 5.85+1.89+2.15 24.8+14.6+15.4 5.85－1.75－0.252、火眼金睛辩对错 （1）12.45－1.35－0.65 （2）2
-
五年级数学加减法简便运算习题
五年级数学加减法简便运算习题
7.325-(5.325+1.7)14－7.32－2.682.64＋8.67＋7.36＋11.337.325-(5.325-1.7)3.29+0.73+2.273.29-0.73-2.277.325-3.29-3.3257.325-(5.325+1.7)3.29+0.73 -
小数加减法简便计算教学实录
教学目标： 知识与技能：1、通过有限个例证明使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律和减法的性质进行简便运算。 过程与方
-
《加减法的简便计算》教学反思
《加减法的简便计算》教学反思 《加减法的简便计算》教学反思1 《小数加减法的简便运算》是学习了小数加减法的基础上进行的，是为解决生活中小数加减问题及以后学习小数四则
-
小数加减法简便计算教学反思
小数加减法教学反思 5月28日执教《小数加减法的简便运算》，利用多媒体课件进行教学。在这次课上，我设计在复习导入部分先进行小数加减口算（数字特征，能够凑成整数），以及整数的简便
-
《加减法的一些简便算法》教学反思
本课主要介绍一个数加上或减去接近整十、整百的简便算法。一个数加减整十、整百数可以口算，因此可以把接近整十、整百的数看作整十、整百的数，然后多加了几再减去几，多减了几再
-
加减法的简便计算教学反思（热门6篇）
篇1：《加减法的简便计算》教学反思《分数加减法的简便计算》是人教版数学五年级下册第五单元分数加减法中分数加减法混合运算的第二课时例2，是学生掌握了分数加减混合的基础上
-
小数加减法的简便运算教学设计
小数加减法的简便运算教学目标： 1、掌握小数加减简便运算的计算方法，并能扩展到解决其他简单问题。 2、形成解决小数加减简便运算的一般策略，体验解决问题的多样性，发展创新精
-
小数加减法的简便运算教学设计
教学设计 一、教学内容： 西师版小学数学第八册P112的例4例5、课堂活动及相关练习。二、教学目标： 知识目标：在现实情境中体会运算律的普遍适用性，能灵活地运用运算律进行小数
-
小数加减法的简便运算教学设计
《小数加减法的简便运算》教学设计小学数学1坊范县第二小学 王永红 教学目标：1、掌握小数加减简便运算的计算方法，并能扩展到解决其他简单问题。2、形成解决小数加减简便运算
-
分数加减法的简便计算教学设计
第二次校内教研活动
《分数加减法的简便计算》教学设计
尹庄镇实验小学李维娜
学习目标：
1、我知道整数加法运算定律、减法的性质同样适用于分数加减法。
2、我能比较熟练地
