专题：解决稍复杂的实际问题
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用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题
《用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题》教学反思 稍复杂的分数乘法的实际问题是在学生已经熟悉分数乘法的意义以及初步掌握分数的四则混合运算的基础上进行教学的。让
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“列方程解决稍复杂的百分数实际问题”教学设计[5篇模版]
“列方程解决稍复杂的百分数实际问题”教学设计 教学目标 1在学生学习了“求一个数的百分之几是多少”等百分数知识的基础上进一 步学习用方程解决一些稍复杂的百分
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《列方程解决稍复杂的百分数实际问题》教学反思（5篇材料）
《列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》教学反思例5是已知朝阳小学美术组的总人数，以及其中女生人数是男生的百分之几，求男、女生各有多少人的实际问题。这是两个相对独立的数
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用分数乘法和减法解决稍复杂的实际问题教学设计
（教学设计） 用分数乘法和减法解决稍复杂的实际问题 教师：杨超全 教学内容： 教学第83页的例2，完成随后的“练一练”和练习十六第1—4题。 教学目标： 知识与技能：使学生理解并掌握用
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《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计
稍复杂的分数乘法实际问题 一、教学内容： 教科书第78～79页例2和“练一练”，第81页第1、2题。 二、教材解读： 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分
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稍复杂方程说课稿
稍复杂方程说课稿 稍复杂方程说课稿1 让学生热情投入到解决问题中来。提出学习目标让学生知道学什么，有助于学生掌握正确的学习方法，总结失败原因，发扬成功经验，培养良好的学习
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《列方程解决稍复杂的相遇问题》教学设计
《列方程解决稍复杂的相遇问题》教学设计 教学目标： 1、结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。 2、能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题
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苏教版六年级上册数学列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学设计（小编整理）
苏教版六年级上册数学列方程解决稍复杂的百分数实际问题教学设计 列方程解决稍复杂的百分数实际问题 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册102页例10、练一练，第
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稍复杂方程教学设计
《稍复杂方程（一）》教学设计 郑洪蕾 教学目标： 1.理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系； 2.学会设未知数，列形如ax±b=c的方程，解决实际问题。 3.让学生体会列方程解决问题
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解决问题稍复杂的问题
解决问题
求比一个数少(多)几分之几的数是多少的实际问题 学习目标
1．
2． 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的解题方法。 学会解答求比一个数少(多)几分之几的数是多 -
苏教版六年级数学——《稍复杂的分数乘法实际问题》教学反思
稍复杂的分数乘法实际问题是在教学简单分数实际问题的基础上教学的。回顾本节教学，我感到既有成功的喜悦也有不足，具体体现在以下几个方面：一是充分重视学生说的训练。在以前应
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六年级上册数学教案－5.5稍复杂的分数乘法实际问题练习｜苏教版
稍复杂分数乘法应用题练习课教案教学内容：11册练习十六11～15教学目的：1、使学生进一步掌握稍复杂分数乘法应用题的结构特征，熟练掌握这类应用题的解题思路和解答方法，能熟练地解
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稍复杂的方程说课稿[精选5篇]
稍复杂的方程说课稿在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的稍复杂的
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稍复杂的方程教学反思
“稍复杂的方程（三）”是人教版数学五年级上册第70的内容，稍复杂的方程教学反思。过去，解方程的教学与列方程解应用题的教学是分开进行的，前者属于计算，后者属于应用。而现在，在学习
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稍复杂的方程教学反思
稍复杂的方程教学反思结合教学实际,在教学例一时,我首先让同学们根据题意，知道先设共有x块黑色皮，根据题中白色皮共有20块，比黑色皮的2倍少4块，知道黑色皮的2倍要用2x表示，列出方
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稍复杂的分数乘法应用题（定稿）
稍复杂的分数乘法应用题 皂户李镇中心小学 马晓玲 一、教材解读 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系稍复杂一些
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稍复杂的分数乘法问题
课题：稍复杂的分数乘法问题 授课时间：2013年11月25日教案序号：57 课型：练习教学目标： 1、在具体的情境中，借助线段图，通过自主探索、交流，知道稍复杂分数乘法应用题的特征，掌握稍复杂
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《稍复杂的方程》教学设计
《稍复杂的方程》教学设计 [教学目标]： 知识与技能：初步学会列方程解决一些简单的实际问题。 过程与方法：感受数学与现实生活的联系。 情感态度与价值观：培养学生的合作交流意识
