专题：解决问题中估算的教学
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用估算解决问题
用估算解决问题课题用估算解决问题课型新授课设计说明本节课教学，遵循了知识的迁移效力及学生的认知规律，让学生先独立思考，体会算法的多样化，再师生互动、生生互动、自主探究的
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用估算解决问题教学设计
用估算解决问题 教材分析：教材通过“购买两件商品，500元够吗？”这个问题提出了估算的问题，这是估算教学的起点。安排于此，有以下几个原因：一是学生在之前学习了近似数，有了估算的知
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“小数乘法估算解决问题”教学案例
“小数乘法估算解决问题”教学案例一、学生的估算现实分析：在数学估算的教学过程中，你也许口沫与粉笔齐飞，习题与教鞭共舞，竭尽全力教授学生用估算的方法解决一道又一道现实问题
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二年级用估算解决问题教学设计
篇一：人教版二年级下册《估算》教案估算教学设计楼雅楠 【教学内容】教材第~页【教材分析】 例5教学估算，以情景图为背景，教材给出了两对学生的不同解答策略，使学生体会到，计
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运用估算解决问题教案范文
运用估算解决问题 教学目标： 1、使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 2、使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。 教学重点：运用所学
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用估算解决问题教学设计(潘夏微)
用估算解决问题 宝源小学潘夏微 教学内容 三年级数学上册第70页例7及相关内容。 教材分析 《多位数乘一位数的估算》是人教版三年级上册第70页的教学内容，两、 三位数乘一位
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估算教学中的困惑和教学策略范文
估算教学中的困惑和策略研究 摘 要：估算教学让我们觉得有很多的困惑，比如学生的“先算后估”、“估算速度慢于精算速度”以及“估算方法疑惑不已”等现象，说明了我们的估算教学
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观看《用估算解决问题》课例心得体会
观看《用估算解决问题》课例心得体会 讲课者：广西壮族自治区南宁市南湖小学小学高级教师李筱莹 学习者：谢子长红军小学 贺明明 今天，我观看并学习了广西南宁市南湖小学高级教师
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估算教学设计
《估算》第一次教学设计 【设计理念】 数学课程标准指出，“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用，培养学生的估算意识，发展学生的估算意识，提高学生的估算能力，让学生
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估算教学心得体会范文
估算教学心得体会 培养估算意识 估算教学，不是单纯地教给学生记住一种估算的方法，应当是通过估算的教学，来培养学生这种近似的意识，这种估算的意识，他不是被动地、机械地去记住
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估算教学设计
《美好回忆》教学设计 文峰小学 刘川川 【教学内容】青岛版小学数学二年级下册第一单元信息窗5—美好回忆第20—23页 【课标要求及解读】 课标要求： 在生活情境中感受大数的
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《估算》教学反思
《估算》教学反思《估算》教学反思1试估算某个方阵出操的同学人数有多少，家中住房的有用面积大约有多大，一个近似长方形影剧院内大约有多少个座位；学习长方体的体积计算以后，可
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《估算》教学设计
《估算》教学设计 【教学内容】人教版小学数学教材二年级下册第98页 【教学目标】 1．体会估算在日常生活中的应用价值，增强估算的意识，并能结合具体情境选择适当的单位进行简单
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估算教学反思
估算教学反思 义务教育阶段国家数学课程标准中指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的
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估算教学反思
估算教学反思 估算教学反思1 本节估算课中，孩子们能够仔细观察、认真思考、合作交流，发现了知识，领悟了方法，品尝到了成功的喜悦，他们各个能投身于探索知识宝库的活动中。最重要
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人教版小学三年级上册数学《用估算解决问题》教学设计[精选]
人教版小学三年级上册数学《用估算解决问题》教学设计 教学内容：课本第70页例2，练习十五第2、4题。 教学目标 1、引导学生经历估算，初步了解多位数乘一位数的估算方法。 2、加
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关于估算题目在教学中的几点做法
关于估算题目在教学中的几点做法 指导教师推荐你通过渗透生活常识、允许个性化答案来培养孩子的估算意识和能力，方法好，值得学习。 新课程中估算是一项新内容无前法可依，是
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估算教学中的困惑和策略研究（大全）
估算教学中的困惑和策略研究 温岭市大溪镇中心小学 朱君棋 摘要：估算教学让我们觉得有很多的困惑，比如学生的“先算后估”、“估算速度慢于精算速度”以及“估算方法疑惑不已
