专题：加括号去括号教案
-
加括号去括号教案
加括号去括号教案 教学内容： 加括号和去括号 教学目标： 1、能够熟练的在混合运算中加、去括号。2，培养数学兴趣。 教学重难点： 怎么样在混合运算中加、去括号。 教学过程：一、
-
去括号(教案)
时间： 地点：C一8 授 课 人： 教学目标： 整式的加减——去括号 1、了解去括号法则的推导过程； 2、掌握去括号法则的内容及灵活运用法则进行合并同类项； 教学重、难点： 重点：去括号法则
-
《去括号》教案
第三章字母表示数 5．去括号 吴 瑶 教学目标： 1.在具体的情境中体会去括号的必要性，能运用运算律去括号。 2.总结去括号法则，并能利用法则解决简单的问题。 3.在现实情境中，培养学
-
去括号教案（5篇范文）
整式的加减——去括号（教案） 教学目标 1. 掌握去括号法则． 2.运用法则准确的进行去括号运算． 3.由现实事例以及加法结合律探索去括号法则,感受去括号在整式运算中的作用． 4．经历由
-
去括号教案五篇
3.4.3 去括号与添括号教案 第一课时：去括号 一、 教学目标 知识与技能：理解并掌握去括号的法则，熟练地运用去括号法则进行整式的化简。 过程与方法：通过利用运算律主动探究去括
-
一元一次方程去括号-教案
解一元一次方程-去括号———教学设计 二十五中学王臣 一、复习回顾： 我们来解这个方程：5X-9=3X-5 解：移项，得：5X-3X=-5+9 合并同类项，得：2X=4 系数化为1，得：X=2 【提问】我们移项应
-
括号(教案)[★]
时间: 2016年3月7日（星期一） 课题： 带括号的四则运算 课时： 第5课时 测试： 计算下面各题，并运用乘，除法各部分间的关系来进行验算。 124÷4=678 102×16=1632 教学内容：教材第9页例
-
解一元一次方程去括号教案
解一元一次方程----- 去括号 一、【教学目标】 【知识目标 】掌握去括号解一元一次方程的方法，能熟练求解一 元一次方程（数字系数），能判别解的合理性。 【能力目标】( 1 )通过学
-
11-去括号法则教案
2.2整式的加减（第二课时 去括号法则） 授课时间： 授课班级： 主备人： 参与人员： 教材分析：本节课的教学内容去括号是中学数学代数部分的一个基础知识点，是以后化简代数式、分解因式、
-
解一元一次方程去括号教案
课题： 解一元一次方程——去括号 _ 学校： 新村中学 _________ 姓名： 李爱庭 ____________ §3.3 解一元一次方程 ----- 去括号 一、【教学目标】 【知识目标 】掌握去括号解一
-
去括号与添括号教案
去括号与添括号（一）教案 教 学 目 标： 1知识与技能目标： 理解“去括号法则”并能灵活应用。 2过程与方法目标： 通过观察、猜想、验证等教学活动过程，培养学生与他人合作交流，能有条
-
解一元一次方程——去括号教案
《3.3解一元一次方程——去括号》教学案例
（一）教学目标：
会应用去括号、移项、合并同类项、系数化为1的方法解一元一次方程.
经历探索用去括号的方法解方程的过程，进一步 -
去括号教学反思范文大全
篇一：去括号教学反思去括号法则是本小节的主要内容，也是本章的难点。这部分知识对于后面的整式加减，解方程，以及后来的因式分解，分式运算等内容及整个初中数学的学习，都起着重要的
-
去括号教学反思
去括号教学反思 本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。故在学习过程中重视对学生基础知识
-
《去括号》教学设计
《去括号》教学设计 教学前设计： 教学分析： 一、教学目标分析： 1、知识技能目标：使学生理解掌握去括号法则，能利用去括号法则进行有关的运算。 2、 过程与方法目标：使学生在具体
-
去括号教学反思
《去括号》教学反思 本节课的重点是理解去括号法则，难点是应用去括号法则进行运算。 教材通过回顾小学学过的去括号方法，运用类比方法，得到了整式的去括号法则，这样的设计起点低
-
4.3去括号学案
4.3去括号 一、相关知识链接 用加法结合律感受去括号． 我们都知道a+(b+c)=a+b+c，那么对于代数式a-(b+c)如何去掉括号呢？ 二、互助探究 探究去括号的法则 请同学们利用乘法对加
-
《去括号》教学实录大全
工作室成员牛晓芳上课实录 撰写时间：2011年7月10日 22:21 《去括号》教学实录 聊城七中 牛晓芳 教学目标 1． 通过实际问题，体会去括号的必要性，能运用运算滤去括号. 2． 总结去括
