专题：九年级化学方程式教案
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九年级下学期化学方程式汇总
九年级化学10～11单元化学方程式汇总 一、第十单元化学方程式 （一）酸的化学性质 1．跟指示剂的反应（pH7） 紫色石蕊试液遇碱变蓝色，无色酚酞试液遇碱变红色。 2．非金属氧化物+碱→盐+水
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人教版九年级化学方程式汇总
化学方程式汇总
（1）化合反应
1. 镁在空气中燃烧：2. 铁在氧气中燃烧：
3. 铝在空气中燃烧：4. 硫粉在空气中燃烧：
5. 氢气中空气中燃烧：6. 红磷在空气中燃烧：
7. 碳在氧气中充分燃烧：8. -
九年级化学方程式全集（大全五篇）
初三化学方程式按元素归类总结
有能使纯净石灰水变浑浊的气体生成 61、Cu(OH)2+2HNO3==Cu(NO3)2+2H2O 现象：蓝色沉淀溶解，生成蓝色溶液 62、NaOH(或KOH)+HNO3==NaNO3+H2O 现象 -
九年级化学方程式小结
九年级化学方程式小结 一、金属+氧气=金属氧化物：（化合反应、氧化反应）1、2Mg+O2点燃2MgO 2、3 Fe+2O2点燃 Fe3O4 3、2Cu+O2高温2CuO 二、非金属+氧气=非金属氧化物：（化合反
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化学方程式教案
化学方程式 一.教学目标 1、知识与技能： （1） 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 （2） 了解书写化学方程式应遵守的原则。 （3） 能正确书写简单的化学方程式。 2、过程与方
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九年级上册化学化学方程式归纳集锦
人教版九年级化学上册单元知识总结
九年级上册化学化学方程式归纳集锦
一、各物质在氧气中燃烧方程式及现象
1、4P + 5O2 现象：
2、C + O2 现象：
3、S + O2 现象：
4、3Fe + 2O2 -
九年级上册化学方程式整理小结
九年级化学方程式整理小结 一、化合反应: 由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，叫化合反应。 1．镁带燃烧： 2Mg + O2 ==== 2MgO 2．铁丝燃烧3Fe + 2O2 ==== Fe3O4 ； 3．铜丝
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九年级化学《如何正确书写化学方程式》教案分析
九年级化学《如何正确书写化学方程式》教案分析 课题二如何正确书写化学方程式 教学目标： 、知识与技能： （1） 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义 （2） 了解书写化学方程
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九年级上学期化学方程式总结
化合反应：
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13. 镁在空气中燃烧：2Mg + O2 点 燃 2MgO 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 点 燃 Fe3O4 铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 点 燃2Al2O3 氢 -
九年级化学化学方程式总结讲解
九年级化学化学方程式总结 化合反应 单质与氧气的反应： 镁在空气中燃烧：2Mg ＋O 点燃 2铁在氧气中燃烧：3Fe ＋2O 点燃 23O 4 铜在空气中受热：2Cu ＋O 加热 2铝在空气中燃烧：4Al ＋3O 点燃
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九年级化学方程式(全一册)竞赛
初三化学方程式竞赛
1. 镁在空气中燃烧
_____________________________ 2、碳在氧气中燃烧
_____________________________ 3、磷在氧气中燃烧
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九年级化学化学方程式总结5篇
化学方程式
一．分解反应
1. 实验室加热高锰酸钾制氧气2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
2. 实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物质氧气2KClO32KCl+3O2↑△ MnO2 MnO2 3. 实验室采用过 -
九年级化学如何正确书写化学方程式（精选）
第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式教案 【教学目标】 1、知识与技能： （1） 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。 （2） 了解书写化学方程式应遵守的原则
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化学方程式计算教案
§5.3 利用化学方程式的简单计算 洛源中学 屈海涛 一.教材依据： 依据人教版《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册、第五单元课题3 二.设计思想： 本课题“利用化学方
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化学方程式单元教案
4.5化学方程式
一.教学内容：
4.5化学方程式
1.通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定，使学生理解质量守恒定律，培养学生的辨证唯物主义观点。
2.学会化学方程式的规 -
化学方程式教案(一)
化学方程式教案（一） 重点：化学方程式的涵义及写法 难点：化学方程式的配平教学过程： 提问： 1．质量守恒定律的内容 2．从微观角度解释守恒的原因 3．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧
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九年级化学上册教案——利用化学方程式的简单计算.
课题3 利用化学方程式的简单计算 教学目标、1：使学生掌握利用化学方程式进行计算的步骤和方法。 2、通过化学议程式的计算提高学生分析问题、解决问题的能力。 3：在理解化学方
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九年级化学上册《化学方程式》教学反思
昨天下午第三节课后接到裴主任通知，让我今天早晨在三班上一堂公开课，非常的突然。然后冷静下来以后就向刘化汇报了此事，问问他对我有什么建议，并且把我自己今天上课的感受说给他
