专题：九年级语文出师表21
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九年级语文出师表3
课堂教学设计一、教学目的1．背诵全文，培养学生文言文的阅读能力。2．领会诸葛亮对蜀汉的忠诚和他作为政治家在治国方面的方针以及作为长辈对下一件的期望与教育的拳拳之心。3．学
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《出师表》九年级语文教学设计
一、教学目标1、了解奏表的特点。2、了解诸葛亮的&“亲贤臣，远小人”等名言。3、掌握本篇的词语。二、教学重难点1、介绍文章的背景。2、正音、诵读课文。三、教学过程（一）导入
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人教版九年级语文上册《出师表》说课稿
说教材
一．教材的地位和作用
今天我要说的：是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》。该课出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但 -
九年级 语文《出师表》复习研学案
九年级语文《出师表》复习研学案 新城中学主备：邹雪梅副备：鞠德有 林艳华 刘敏 一．夯实基础： 【1】解释重点词语 1.帝创业未半而中道崩殂 （ ） 2. 此诚危急存亡之秋也 ．．．．3. 盖追先帝
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人教版九年级语文同步练习：《出师表》同步练习
人教版九年级语文同步练习：《出师表》同步练习一、《出师表》作者诸葛亮，字孔明 ，三国时期著名的政治家、军事家。 二、表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。三. 字词解释
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九年级语文同步试题《出师表》及答案
九年级语文同步试题《出师表》及答案 初三语文同步试题《出师表》 1.给加粗的字注音。 (1)中道崩殂( ) (2)裨补阙漏( ) (3)行阵和睦( ) (4)以彰其咎( ) (5)陟罚臧否( )
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九年级语文上册《出师表》教学设计
【教学依据】本文情词恳切，以议论为主，兼用记叙和叙事，表达流畅而自然，言辞中肯而声情并茂。开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张；中间回顾往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经
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九年级语文下册《出师表》教案13 苏教版
出 师 表 教 学 目 标： 1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3.了解本文议论
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九年级语文下册第二单元教案出师表教案
九年级语文下册第二单元教案 课题:出师表 课型：鉴赏课时：姓名：孙景浩单位：马兰第一中学日期：.评论 2课时 2013/3/17 【文本解读】： 《出师表》选自晋陈寿《三国志.蜀书.诸葛亮传》
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九年级语文下册《出师表》教案 新人教版
出师表 教学目标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中
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九年级上册语文文言文《出师表》知识点整理（5篇范文）
出师表诸葛亮【人物介绍】诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追
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人教版九年级上册《出师表》教案
出师表 教学目的 一、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞，严明赏罚，广开言路等进步主张，批判地继承他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。 二、学习本文以议论为主兼用抒情和
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人教版九年级上语文《出师表》诸葛亮 原文及其注释[推荐五篇]
《出师表》诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂（cú），今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内， 忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
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龙湖实验中学九年级语文教案：24、出师表2
（第二课时）
（六）自读课文，翻译课文，疏通文句，把握文意，提出疑难。 自学指导五：疏通文意，读通课文。
自学要求：口头翻译课文第2-5段，掌握重点语句的翻译和重点词语的意思，积累文言知识。 -
龙湖实验中学九年级语文教案：24、出师表3
第三课时
一、导题、板题。
教师：同学们，今天我们继续来学习第24课《出师表》第6－9段。(板书课题、作者)
二、出示学习目标：（PPT显示）：
1．反复诵读，能够正确、流利、有感情地朗读课文 -
九年级语文上册第24课《出师表》复习学案(二)
九年级语文上册第24课《出师表》复习学案（二）一、复习目标
1、会准确翻译文中重点句子。 ．．
2、在疏通文意的基础上，体会诸葛亮对蜀汉的忠诚之心和他所提建议的进步性。
二、复习 -
九年级语文集体备课教学案出师表（共五则范文）
九年级语文集体备课教学案
出 师 表(第二教时)
主备人： 顾广师日期 ：2009年10月20日星期二
教 学 目 标：
1.把握重点生字词的意思，顺畅地翻译全文
2、领会诸葛亮提出的广开言路 -
《出师表》语文教学反思
如何让学生学好文言文，我认为应把好四个关，即“读”“译”“赏”“用”，但怎样读，如何译，如何引导鉴赏和运用，需要提炼有效的方法。本课教学设计运用“断句朗读”和“口译朗读”两
