专题：教师实践性知识研究
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教师实践性知识研究综述
教师实践性知识研究综述摘要：教师实践性知识是教师专业发展的主要生长点，对教师的专业发展具有重要的意义。但是，目前存在对其研究不系统，界定不清等问题。本文从教师实践性知识
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教师实践性知识
教师实践性知识
林崇德等人侧重从内容及来源角度下定义，认为教师实践性知识“是指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识，更具体地说，这种知识 -
教师实践性知识（五篇材料）
良好师生关系的建立和发展
08教育技术学黄晋
我是一名大学生。回想起从小学到高中。的确有那么一两位老师。对我的影响特别大。他们深深的印在我心里。可奇怪的是，这些老师竟 -
教师实践性知识的结构
教师实践性知识的结构 一、教师实践性知识的构成要素 教师的实践性知识构成主要包括以下六方面要素。 1．教师的教育信念 信念是人对于生活准则的某些观念持坚定的确信感和深
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幼儿教师实践性知识的建构
幼儿教师实践性知识的建构与共享
摘要：幼儿教师实践性知识的建构是指幼儿教师个体在真实、鲜活的教育教学情境中，结合自身原有的知识结构、教育教学经验和信念等，在他人的引导 -
《程序性知识教与学研究》读后感[5篇模版]
《程序性知识教与学研究》读后感桥头二小 黄 静开学不久的一次学情分析培训会上，导师南老师向我们推荐了三本书。巩子坤教授著的，数学界泰斗张奠宙主编的《程序性知识教与学研
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关于教师条件性知识的思考
关于教师条件性知识的思考——内涵及培养与提升对策 郭秋月 【摘要】：教师条件性知识是教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识,教师通过这些知识将自身所具有的本体性知
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本体性知识条件性知识实践性知识三种知识
本体性知识条件性知识实践性知识三种知识 名词解释 教师的本体性知识(SubjectInvolvedKnowledge)是指教师所具有的特定的学科知识； 条件性知识是指教育学、心理学和教法等相
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常识性知识汇总
生活常识类50题 第一部分：简单题 1、日本鞋码240的鞋子在欧码中是多大？（B） A、37.5 B、38 C、40 2、碳水化合物是指（C） A、二氧化碳 B、蛋白质 C、糖 3、一听雪碧的净含量为（A） A、3
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本体性知识
一、本体性知识：教师所具有的特定的学科知识。对小学数学教师来说，就是数学知识。
首先，必须要成系统。比如，1、在小学阶段哪种图形的认识是最完备的？（三角形）完备的知识体系有哪些 -
概念性知识--如何摆事实
“如何摆事实”教学设计
方仁工老师手指黑板上的算式(论点十联系性语句十道理+事实十结论)： “现在，我们看看算式中的第四项，大家谈谈可以摆哪些实例来论证‘学习要重视基础’ -
性知识(女人篇)4
关于男人长度的问题 全球阴茎平均长度调查 中国男人：平均12厘米(20岁组。史成礼1963年调查);13.07厘米(16～40岁男大学生，刘伟成1992年数据)。 台湾地区男人：平均11.39厘米(简邦
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市县有关思路性知识
市县有关思路性知识1、市“四三二一”发展思路：四大战略，即：新型工业强市战略、城镇化主导战略、商文旅引领战略、东接南融战略；三大亮点，即：现代农业、高新技术、招商引资；两大主
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性知识科普文章
封建、闭塞只会使一个民族成为井底之蛙，紧闭大门不了解世界的进步，老是那句-----我们大中国地大物博，资源丰富。 这真不知是谁想出来的谎言，不！也难为说这句话的人了，因为他本身就
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教师上岗考试100个常识性知识(看过)
教师上岗考试100个常识性知识 1、教育学的研究对象是（学校教育现象） 2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育） 3、教育学是一种综合性的学科；既是（理论学科）也是（应用学科） 4
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教师美术研究工作坊的实践
教师美术研究工作坊的实践 作者：王敏敏 来源：杭州市余杭区临平第二幼儿园 上传时间：2012-07-18 我园教师美术工作坊的界定： 以幼儿美术教育为研究主题，以教师专业发展为目的，以自
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教师美术研究工作坊的实践
教师美术研究工作坊的实践我园教师美术工作坊的界定： 以幼儿美术教育为研究主题，以教师专业发展为目的，以自主灵活、团队合作、自然真实为特征地促进不同教师美术专业发展的学
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教师专业成长的实践研究
教师专业成长的实践研究 教育是民族振兴的基石，教师就是奠基者。有好的教师，才可能有好的教育。在教师群体中，新任教师是教育岗位的新兵，是教师队伍的新生力量，是学校发展的希望
