专题：教学设计唯物辩证法
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《唯物辩证法的发展观》教学设计
《唯物辩证法的发展观》指导教学书 教学目标： 知识目标：理解发展的实质，发展的普遍性，分析量变和质变对我们生活的意义。 能力目标：培养学生正确认识事物的发展方向、道路、形式，
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唯物辩证法的联系观教学设计
第七课 唯物辩证法的联系观 教学设计 一．【设计思想】： 贯彻理论联系实际的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的
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《坚持唯物辩证法 反对形而上学》教学设计
第四课《坚持唯物辩证法 反对形而上学》教学设计 【教学目标】1.知识方面 识记：①唯物辩证法的根本观点和形而上学的根本观点。②唯物辩证法与形而上学的分歧。 理解：正确理
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唯物辩证法的实质与核心教学设计
二、《矛盾的普遍性与特殊性》（一）教育教学目标[知识目标]：识记（1）矛盾普遍性的含义（2）矛盾特殊性及其三层含义理解：矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义运用：列举中国特色社会
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高二历史唯物辩证法的发展观教学设计（大全五篇）
3.8 唯物辩证法的发展观 一、【学习目标】 （一）知识目标：了解世界是永恒发展的；理解发展的实质；正确理解运动、变化、发展的关系。理解事物发展的道路和方向；理解新事物必然战胜旧
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《综合探究：坚持唯物辩证法,反对形而上学》教学设计
综合探究 《坚持唯物辩证法，反对形而上学》教学设计 教学目标： 【知识目标】 1、识记唯物辩证法的基本观点，唯物辩证法与形而上学的分歧； 2、理解唯物辩证法和形而上学的根本观
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唯物辩证法发展观
唯物辩证法发展观 1、下列说法和“天下大事，必作于细”蕴含的哲理一致的是（ ） ①近朱者赤，近墨者黑 ②国家兴亡，匹夫有责 ③千里之行，始于足下 ④勿以恶习小而为之，勿以善小而不为
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唯物辩证法发展观
唯物辩证法--------发展观 背诵原理和方法论： 1、发展的普遍性： ① 自然界是发展的。 ②人类社会是发展的。③人的认识是发展的。 方法论： 世界是永恒发展的，要求我们用发展的
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1 唯物辩证法的联系观 教学设计 教案5篇
教学准备 1. 教学目标 1、知识目标 ◇识记: 联系的含义 联系的特点及其方法论要求 整体与部分的含义 系统的含义及其基本特征 系统优化方法的要求 ◇理解:
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《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计
一、教学目标知识方面 1．理解辩证否定观及其要求。 2．了解辩证的革命批判精神及其要求。 3．把握辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。
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教学设计高中思想政治_唯物辩证法的联系观（最终版）
《唯物辩证法的联系观》教学设计 一、内容标准 本节课课标的要求，一是领会世界是普遍联系的；二是学会用联系的观点看问题。建议：自然界和社会生活中的实例，如生物链的存在，病毒的
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《唯物辩证法的发展观》教学案例5篇
《唯物辩证法的发展观》教学案例 第八课 唯物辩证法的发展观 世界是永恒发展的 知识准备： 1、发展的普遍性、2、发展的原因、3、发展的实质、4、发展与运动、变化的关系。 学
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《唯物辩证法的联系观》教学反思
如何上好高三复习课 ——关于《唯物辩证法的联系观》教学反思 《唯物辩证法的联系观》是必修三第三单元第7课的内容，属于辩证法部分，内容抽象，理论性强，学生不易理解。作为单元
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《唯物辩证法的联系观》教学案例
《唯物辩证法的联系观》教学案例 (2009-06-06 15:44:00) 转载 标签： 高能粒子泰姬陵桑树寝陵沙贾汗印度教育 分类： 哲学 7第七课 唯物辩证法的联系观 世界是普遍联系的 知识
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树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计5篇范文
树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计 共1课时 树立创新意识是唯物辩证法„ 高中思想政治人教2003课标版 1教学目标 1、知识与能力： （1）辩证否定观的内涵，辩证法的本质。 （2）辩
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《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计 1
《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教学设计 1
------------------●教学目标分析知识：全面理解辩证否定观的基本含义、实质，辩证法的革命批判精神和批判性思维。
能力：通过具 -
唯物辩证法的发展观
唯物辩证法的发展观 兴义中学陈国宏 一、【教学目标】： 1、知识目标 识记 ： (1) 运动与物质 (2) 运动与静止(3)事物是变化发展的（4）发展的实质（5）发展的原因、状态、趋势 理解： (1)
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唯物辩证法对思想
唯物辩证法对思想、工作、学习生活的指导意义 摘要：本文从辩证唯物主义中的一些基本观点与原理,即联系的观点，以及矛盾同一性和斗争性辩证关系原理、质变量变原理的角度,来浅
