专题：教学设计学问和智慧
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《学问和智慧》教学设计
【教学目标】 1．弄清“学问”和“智慧”的区别和联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的“我们不但需要学问，更需要智慧”的观点。 2．反复诵读，学习文章严谨的论述结构和比喻
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《学问与智慧》教学设计
教学目标 ： 1、了解作者观点,把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用 学问。 3、品味作者智慧典雅、丰富多彩的语言，学会有条理地表述自己的观点。
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学问和智慧
教学案九年级 （上） 语文学科执稿人 第 课时 课题：学问和智慧 班级:_______ 姓名：_______ 学号：_______ 授课时间：＿＿＿年＿＿月＿＿日（星期＿） 【学习目标】 1. 能流畅地朗读课文，掌握文中生字词；理
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《关于学问和智慧》
关于学问和智慧 我常常问自己：什么是学问？究竟需要学多少知识才够用！什么是智慧！智慧是不是在关键的时候才可以使用？静心思定似乎有了自己的答案。 一个人无论是工作学习还是经商
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学问与智慧 教学反思★
《学问与智慧》教学反思 上完《学问与智慧》，我小结如下： 第一，学生接受了议论文学习，起码没那么反感了，从第二遍读书后能提出一系列问题可以看出他们认真读书了。 第二，学生有了
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《学问和智慧》教案设计（精选合集）
学习目标：1、理解"学问"和"智慧"的区别及联系，懂得"不但需要学问，更需要智慧"的道理、2、学习文中运用的多种论证方法，体会文章的语言特色、学习重难点：1、了解论点和论据的关系
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《学问和智慧》教案
十一、《学问和智慧》教案 罗家伦 教学目标： 1．弄清"学问"和"智慧"的区别和联系，了解作者所阐述的学习观，理解作者所说的"我们不但需要学问，更需要智慧"的观点。 2．反复诵读，学习
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学问与智慧
学问与智慧（全文） 学问（learning）与智慧(wisadom)，有显然的区别。学问是知识的聚集(accumulation of knowledge)，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而
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学问与智慧
学问与智慧 罗家伦 教学目标： 知识与能力: 1、理解学问与智慧的区别与联系； 2、学习对比论证与举例论证的方法； 过程与方法： 1、在诵读中体会隽美的语言并注意语言积累； 2、在交
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学问和智慧(教案)
学问和智慧（教案） 教学目标 一、理解学问和智慧的区别与联系。 二、学习多种论证方法的综合运用。 三、体会隽美的语言，注意语言积累。 学法指导 见课件 教学步骤一、导入新课
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学问和智慧[五篇范文]
学问与智慧 灵宝市三中 赵琦 预习提示 1、读准字音，看清笔画： 陶冶 寸积铢累 大窾 矻矻穷年 探骊得珠 犀锐 2、 阅读课文，理清文章的脉络。 明确：全文共六段，可以分为两个部分： 第
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学问与智慧教案
《学问与智慧》教学设计 教学目标 ： 1、了解作者观点,把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。 2、反复诵读，学习文章严谨的论述结构和多重的
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11.学问和智慧 练习
学问和智慧 阅读一 学问与智慧 学问与智慧，有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。学问是寸积铢
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智慧与学问[推荐5篇]
《智慧与学问》导学案 学习目标: 1．初步感知文章大意，理清文章脉络； 2．理清学问与智慧两者之间的关系； 3．学习文章中运用的多种论证方法； 4．语言积累；总结归纳全文。 课前预习: 相关
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学问与智慧[精选5篇]
教学目标 ： 十一、《学问与智慧》 1、了解作者观点,把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。 2、反复诵读，学习文章严谨的论述结构和多重的
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《包装学问》教学设计
北师大版小学五年级下册数学 《包装的学问》教学设计 敦煌市北街小学 秦宁远 【教学目标】 1、了解不同的包装方法，计算表面积，并比较出最节省的包装方法，体验策略的多样化，发展
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苏教版九上《学问和智慧》教学设计 王花春
《学问和智慧》教学设计 南召县云阳镇初级中学 王花春 学习目标 1、 2、 3、 弄清学问和智慧的区别和联系。 分析材料和观点的关系，通过自己思考，作出判断。 品析生动形象且富
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处世大学问听话的智慧
处世大学问听话的智慧
智慧启引：在汉语世界里，做人做事，听话听音。听人说话信一半，那是精明；知道哪一半可信，才是聪明。对什么人说，比说什么事更重要。有时候，说者身份比说的内容更
