专题：教学设计自然界的水
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初中《自然界中的水》教学设计
《自然界中的水》教学设计 教学资源与设备： 1.教师用具：多媒体课件、投影仪 2.学生用品：导学案、课本 评价设计： 1.通过小组交流展示，教师和同学及时给予评价。 2.通过思考，了解学
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自然界中的水(第二课时)教学设计
课题2.3 自然界中的水（第二课时） 一.学习目标 （1）知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别 （2）了解水污染的因素和水净化的基本方法 （3）懂得蒸发的目的，学习蒸发的基本装置
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《自然界的水循环》教学设计
《自然界的水循环》教学设计 一、教材分析 本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的
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《自然界的水循环》教学设计
《自然界的水循环》教学设计 教学目标： 1、知识目标： （1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 （2）理
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自然界的水循环教学设计
《自然界的水循环》教学设计 一、教材分析 1.课标分析 普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出：“运用示意图，说出水循环的过程和
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自然界的水循环教学设计
《自然界的水循环》教学设计 一、教材分析 本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构成及其特点，主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的
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自然界的水循环教学设计（范文模版）
《自然界的水循环》教学设计 营造充满探究的地理课堂环境 ——《自然界的水循环》教学设计 【教学目标】：知识与技能目标 1. 能够说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重
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自然界的水循环教学设计
第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 教学设计 教学目标 1.用图示等方法表达陆地水的组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活的重要作用。 2.结合实例说
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《自然界的水循环》教学设计
《自然界的水循环》教学设计 一、 教材分析 1.教材第一部分简要介绍了各种相互联系的水体，并指出陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系，为学习水循环作铺垫。 2.教材第
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自然界的水教案[精选5篇]
自然界的水教案3篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的自然界的水教
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初中化学 自然界的水 单元测试
初中化学 自然界的水 单元测试 一、选择题(每题2分，共28分) 1.关于水的组成，叙述正确的是 A.水是由氢分子和氧分子构成的 B.水是由氢气和氧气组成的 C.水分子是由1个氢分
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高中地理 第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环教学设计
自然界的水循 【学习目标】 1.了解水圈的特点及水体组成。 2.掌握水循环的过程、环节、意义及陆地水体之间的相互关系。 3.正确认识和利用水循环的自然规律，实现人与自然的和
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《自然界的水循环》教学设计2
《自然界的水循环》教学设计 教学目标 ⑴知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析
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《自然界的时钟》教学设计（合集5篇）
《自然界的时钟》教学设计 教学目标： 1 、认识14个生字，会写10个字。 2、理解课文内容，有感情地朗读课文。 3、结合课文内容，了解课文先总后分的写作顺序，品味课文的语言美。 4
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3.1《自然界的水循环》教学设计
《自然界的水循环》教学设计 抚顺市第六中学----刘宏丹 一、教学目标 （一）、知识与技能 1、了解水圈的构成和特点。2、理解并能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节。3
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第一节 自然界的水循环》教学设计
《第一节 自然界的水循环》教学设计 广铁一中 詹德虹 ★课标要求 “运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。” ★课标解析 1．通过阅读有关资料，理解
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1《自然界的水循环》教学设计
3-1《自然界的水循环》教学设计 ★、教材分析 《自然界的水循环》作为高中地理教材必修1第3章《地球上的水》第一节内容，涉及水资源基础知识，本节课由“相互联系的水体”和“
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《水》教学设计
苏教版国标本第10册课文《水》教学设计 宜兴市陶城实验小学 杭群燕 设计理念： 基于“有效教学”的理念，从学生实际出发，围绕“水，成了村子里最珍贵的东西”这条主线，凭借“挑水
