专题：镜子教学设计
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《借镜子》教学设计
一、质疑题目，引入新课如: 谁借镜子？为什么借？二、自主识字，初读课文1. 自由读课文，勾出生字，连词多读几遍。2. 开火车认读生字。3. 分组读自然段，想想你了解到了什么。4. 交流初步
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对着镜子笑起来教学设计
《对着镜子笑起来》教学设计 （小学五年级上册《艺术》七单元课题三） 贺进小学 贺旭利 教学目标： 1、情感领域：使学生了解自我，在情绪低落时，学会自我调节，形成乐观向上的情绪。 2、
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对着镜子笑起来教学设计
对着镜子笑起来 教学目标： 1、情感领域：使学生了解自我，在情绪低落时，学会自我调节，形成乐观向上的情绪。 2、技能领域：了解人物由于五官、肌肉等变化产生各种表情，通过表演、观察
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镜子改变了什么教学设计
第七章 生活中的轴对称 5．镜子改变了什么 沈阳市第八十八中学 宋庆凤 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：通过前几节课的学习，学生已经初步掌握了轴对称的性质，体会到了对于
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借镜子的教学设计
设计理念通过学生自主读文、自主识字、自主思考，小组探讨、合作交流、提问质疑的学习方法，为学生的个性发展及创造性学习提供广阔的空间。同时，在教学中注重学生综合素养的培养
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四年级科学玩镜子教学设计
四年级科学玩镜子教学设计 《玩镜子》教学设计 教学过程：一、导入新课： 师：（出示一不锈钢铁盆）今天老师给同学们带来了一个铁盆，同学们说在我们的生活中铁盆是干什么用的？ 生：洗菜、
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镜子里的我,教学设计
篇一：镜子里的我(心理健康教案) 1、 镜子里的我一年级组 沈怡教材分析： 本课是健康的生活单元的首篇课文，重在使学生充分认识到自己的特点，从中发现自己的优点并学会接纳自己
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“镜子中的数学”教学设计（大全5篇）
“镜子中的数学”教学设计
张英奎
一、教学内容分析
1、 单元内容：本单元的主要教学内容有轴对称图形，平移和旋转，镜子中的数学，欣赏设计等。
2、 本课内容：本节内容是在学生学习 -
《海浪花变成的镜子》教学设计
《海浪花变成的镜子》教学设计教学目标 知识与能力目标: 1、在理解文本的过程中,了解海浪花变成镜子后经历的事情和愿望; 2、能联系上下文体会文中词句的意思; 3、能有感情
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玻璃片能变成镜子吗教学设计（五篇材料）
《玻璃片能变成镜子吗》教学设计 襄阳区教研室 汤首双 《科学课程标准》明确提出：“探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。”“将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他
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借镜子教学反思
《借镜子》教学反思生活是最大的课堂，生活是灵感的源泉，生活是创新的平台。牛顿发现万有引力，是从偶然一次苹果击头得到的灵感；毕昇发明活字印刷，是偶然看到工人制陶而受到的启发
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《镜子》教学反思[合集5篇]
《镜子》教学反思 城子小学 邱文杰 在科学课堂教学中学生的探究是非常重要的，教师应立足学生的角度，换位思考，把眼光放在学生的探究学习上，要努力体现出以每一位学生的发展为本
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“镜子中的数学”教学设计（共5则范文）
“镜子中的数学”教学设计 张英奎 一、教学内容分析 1、 单元内容：本单元的主要教学内容有轴对称图形，平移和旋转，镜子中的数学，欣赏设计等。 2、 本课内容：本节内容是在学生学习
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神奇的镜子教学反思
神奇的镜子教学反思
上了一堂没有准备好的课，作为语文老师的我很惭愧。感谢这些活泼的孩子给了我灵感与启迪，使得这节课很精彩，师生感受颇深。
课文内容是这样的，刚满7岁的爱迪 -
玩镜子教学简案
《玩镜子》第一课时 使用教材：青岛版《科学》四年级下册第10课 执教人：淄博市桓台县实验学校 董苹 一、教学目标： 1、观察研究平面镜及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平
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镜子读后感
镜子读后感刘慈欣的科幻小说《镜子》一直是我最喜欢的科幻小说之一，小说讲述了一个物理学取得大突破的时代，人们发现量子效应只是物质更深层规律扰动的影子，量子力学的不确定性
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《镜子》教案
9 镜子 科学探究目标： 1、 能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。 2、 能够用图形和文字的形式记录观察结果。 3、 能用自己的话对实验现象进行解释。 情感态度
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《镜子》观后感
《镜子》观后感5篇 《镜子》观后感1 最近中国首部深度探讨家庭情感教育的真实电影《镜子》在央视CCTV-12频道《天网》栏目上映，该纪录片分三集讲述了各种“问题”孩子被强制
